二年级英语下册UnitLessonMyschool教案冀教版一起（2025—2026学年）.docxVIP

二年级英语下册UnitLessonMyschool教案冀教版一起（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：二年级英语下册UnitLessonMyschool教案冀教版针对小学生的认知特点和语言学习规律，结合冀教版教材特点，旨在帮助学生建立对学校的基本认识，培养良好的校园文化意识。本课内容涉及对学校环境、同学关系、教师角色等方面的描述，与前后的知识关联紧密，是学生英语学习的重要基石。核心概念包括学校环境、人物关系等，技能包括描述、询问等。

学情分析：二年级学生正处于语言学习的初级阶段，对英语有着浓厚兴趣，但英语基础相对薄弱。学生已有一定的母语基础和生活经验，但对英语词汇和语法知识掌握有限。在课堂上，学生可能存在以下困难：词汇量不足、语法理解困难、发音不准确等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

教学目标与达标水平：教学目标包括：1.让学生掌握本课的核心词汇和语法知识；2.培养学生的口语表达能力和听力理解能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。达标水平要求学生能够熟练运用所学词汇和语法知识进行简单的对话，能够在课堂上积极参与互动，展示自己的英语学习成果。

二、教学目标

知识目标：说出学校各部分的功能和名称，如教室、操场、图书馆等。

能力目标：列举校园中的人物角色，如老师、同学、管理员等，并能进行简单的交流。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱学校、尊敬老师、友爱同学的情感态度，树立良好的校园文化意识。

科学思维目标：通过观察、描述学校环境，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

科学评价目标：评价自己在学习过程中的表现，了解自己的优势和不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点：掌握学校各部分的功能和名称，能够用英语描述校园环境。

教学难点：理解并运用描述人物关系的词汇和句型，尤其是在真实情境中进行交流时，能够正确使用。难点在于词汇的准确性和句型的恰当运用，需要通过大量练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，3张校园环境图，5个校园人物角色卡片，以及相关的音频资料。学生需预习教材内容，并准备笔记本和彩色笔。教学环境方面，我将设计一个能够促进学生互动的小组座位布局，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便于学生跟随。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

课堂开始，教师以一首欢快的英语歌曲《MySchool》作为导入，激发学生的学习兴趣。歌曲结束后，教师用简单的英语提问：“Whatisyourschoollike?Canyoutellmeaboutit?”引导学生思考并分享他们对学校的印象。

活动方案：

1.播放《MySchool》歌曲，让学生跟随节奏一起唱。

2.教师提问：“Whatisyourschoollike?Canyoutellmeaboutit?”鼓励学生用英语描述自己的学校。

新授

时间预估：35分钟

任务一：校园环境介绍

活动方案：

1.教师展示校园环境的图片，如教室、操场、图书馆等，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察和描述。

2.学生分组讨论，用英语描述他们看到的校园环境，并互相分享。

3.教师总结并板书核心词汇，如classroom、playground、library等。

任务二：人物关系认知

活动方案：

1.教师展示校园人物角色的图片，如老师、同学、管理员等，并提问：“Whoarethesepeople?Whataretheydoing?”引导学生识别人物和他们的活动。

2.学生分组讨论，用英语描述他们认识的人物和他们的角色。

3.教师总结并板书核心词汇，如teacher、student、principal等。

任务三：校园活动介绍

活动方案：

1.教师展示校园活动的图片，如运动会、音乐会、文化节等，并提问：“Whataretheydoingintheactivity?”引导学生了解校园活动。

2.学生分组讨论，用英语描述他们看到的校园活动，并互相分享。

3.教师总结并板书核心词汇，如sportsmeet、musicconcert、culturefestival等。

任务四：校园规则学习

活动方案：

1.教师展示校园规则的图片，如排队、安静、尊重等，并提问：“Whataretherulesinschool?”引导学生学习校园规则。

2.学生分组讨论，用英语描述他们了解的校园规则，并互相分享。

3.教师总结并板书核心词汇，如lineup、