大班语言教案卖火柴的小女孩(三)【文档】（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言教案卖火柴的小女孩(三)【文档】（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。教学内容选自经典童话《卖火柴的小女孩》，通过故事讲述，让学生了解故事情节，感受小女孩的悲惨命运，培养同情心和正义感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生的语言素养，丰富情感体验，为后续文学作品的阅读和理解打下基础。核心概念包括童话故事的结构、人物情感以及社会价值观。

二、学情分析

大班学生已具备一定的语言表达能力和阅读理解能力，对童话故事有浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的生活经验和认知水平有限，对故事中复杂的人物情感和社会现象的理解可能存在困难。本节课需关注学生的已有知识储备，如对童话故事的熟悉程度，以及他们的生活经验，如对家庭、社会的认知。同时，要关注学生的认知特点，如注意力集中时间、记忆力等，以及兴趣倾向，如对故事细节的关注程度。此外，还需注意学生可能存在的学习困难，如对故事情节的混淆、对人物情感的把握不准确等。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生理解《卖火柴的小女孩》的故事情节；2.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；3.引导学生感受故事中的人物情感，培养同情心和正义感。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生通过角色扮演、讨论等方式，深入理解故事内容；3.结合生活实际，引导学生思考故事中的社会价值观，提高学生的道德素养。在教学过程中，教师将密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：说出《卖火柴的小女孩》的故事情节，列举故事中的重要人物，解释故事中的寓意。

2.能力目标：通过小组讨论，设计角色扮演活动，解释人物的行为动机，评价故事情节的合理性。

3.情感态度与价值观目标：表达对小女孩命运的同情，形成对贫困儿童的关爱意识，树立正确的社会价值观。

4.科学思维目标：通过分析故事中的矛盾冲突，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

5.科学评价目标：评价故事的艺术手法，分析故事对儿童心理的启示，提高学生的审美评价能力。

每个教学目标都基于布鲁姆的目标层次，通过具体的学习活动，期望学生在完成学习任务后能够展现出明确的行为表现，达到一定的合格标准。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于让学生理解和讲述《卖火柴的小女孩》的故事情节，难点在于引导学生深入理解故事中人物的情感变化和社会寓意，尤其是在大班学生情感认知尚不成熟的背景下，如何让他们体会到同情心和正义感是教学的关键。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含故事插图、人物关系图的多媒体课件，准备相关故事的音频资料，设计角色扮演的道具和任务单，以及评价学生的表现评价表。学生方面，要求预习故事内容，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置应考虑小组讨论的座位安排和黑板上的教学框架设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放《卖火柴的小女孩》动画片段，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们看过这个动画吗？你们觉得小女孩为什么要卖火柴？

3.引导学生思考：今天我们要一起学习一篇关于小女孩的故事，看看她为什么会卖火柴。

学生活动：

1.观看动画片段。

2.思考问题。

3.参与讨论。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：理解故事背景（5分钟）

教师活动：

1.介绍故事发生的时代背景，让学生了解当时的社会状况。

2.讲解故事中的人物，包括小女孩、她的家人、邻居等。

3.提问：同学们，你们觉得小女孩为什么这么可怜？

学生活动：

1.集中注意力听讲。

2.思考问题。

3.参与讨论。

任务二：分析故事情节（10分钟）

教师活动：

1.讲述故事的主要情节，包括小女孩卖火柴、看到美好幻象、冻死在街头等。

2.提问：同学们，你们觉得小女孩在故事中经历了哪些事情？

3.引导学生分析故事情节，理解故事的寓意。

学生活动：

1.集中注意力听讲。

2.思考问题。

3.参与讨论。

任务三：感受人物情感（5分钟）

教师活动：

1.分析小女孩在故事中的情感变化，包括孤独、渴望、绝望等。

2.提问：同学们，你们觉得小女孩的心情是怎么样的？

3.引导学生体会人物情感，培养同理心。

学生活动：

1.集中注意力听讲。

2.思考问题。

3.参与讨论。

任务四：探讨故事寓意（5分钟）

教师活动：

1.