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2025国考厦门市教育培训岗位申论模拟题及答案
第一题（归纳概括题）
分值：15分
题目：
某市教育局近期开展“厦门市中小学教育信息化建设情况”调研，收集到部分学校、教师、家长和社会人士的反馈意见。请根据以下材料，归纳整理出当前厦门市中小学教育信息化建设面临的主要问题，并分别从学校、教师、家长三个角度提出对策建议。
材料：
1.学校层面反馈：
部分学校硬件设施更新不及时，老设备占比高，影响教学效果。信息化管理平台使用率低，数据共享不畅，资源利用率不足。班主任反映，部分学校网络带宽不足，高峰时段视频会议卡顿严重，影响线上教研活动质量。
2.教师层面反馈：
部分教师信息化素养不足，对新技术应用不熟练，依赖传统教学方法。培训课程针对性不强，缺乏实操环节，教师参与积极性不高。家长普遍反映，教师在线布置作业时，对平台操作要求复杂，导致部分家长因年龄原因难以协助孩子完成。
3.家长层面反馈：
部分教育APP功能单一，内容同质化严重，缺乏个性化学习资源。家长担忧孩子过度依赖电子设备，影响视力健康和户外活动时间。家长希望学校加强网络安全教育，但部分学校仅停留在表面宣传，实际效果有限。
4.社会人士建议：
建议政府加大对教育信息化投入，推动优质资源均衡化。鼓励企业参与教育信息化建设，开发更符合学生需求的应用软件。加强家校合作，共同引导青少年合理使用电子产品。
要求：
（1）归纳整理厦门市中小学教育信息化建设面临的主要问题，每点不超过100字；
（2）分别从学校、教师、家长三个角度提出对策建议，每角度不少于2条。
第二题（综合分析题）
分值：20分
题目：
当前，厦门市正大力推进“智慧教育”建设，部分学校尝试开展“线上线下混合式教学”改革，但效果参差不齐。请结合材料，分析影响“线上线下混合式教学”改革效果的关键因素，并提出优化路径。
材料：
1.政策背景：
厦门市教育局发布《关于深化中小学教育教学改革的通知》，提出“逐步推广线上线下混合式教学模式”，要求学校结合实际情况探索创新。
2.实践案例：
-A中学：采用“线上预习+线下讨论”模式，教师提前发布学习资源，课堂重点讲解重难点。但部分学生因家庭网络条件差，线上学习效果不佳。
-B小学：引入AI智能课堂系统，自动生成个性化学习报告，但教师反馈系统操作复杂，增加工作负担。
-C学校：开展教师培训，提升信息化教学能力，但仍存在部分教师因观念保守，不愿尝试新方法。
3.问题反映：
-学生方面：线上学习自律性差，容易分心；家长担心孩子沉迷网络，要求学校加强监管。
-教师方面：备课压力增大，缺乏有效评估工具；部分学校缺乏技术支持，教师独自摸索难以解决技术难题。
-平台方面：部分教育APP内容更新慢，互动性不足，无法满足差异化教学需求。
要求：
（1）分析影响“线上线下混合式教学”改革效果的关键因素；
（2）提出优化路径，每条不超过100字。
第三题（提出对策题）
分值：25分
题目：
厦门市某区为提升社区家庭教育水平，计划开展“家庭教育指导服务进社区”活动。请结合材料，提出具体实施方案，并说明如何确保活动效果。
材料：
1.现状问题：
部分家长缺乏科学育儿知识，存在“重智轻德”“过度溺爱”等问题。社区家庭教育指导服务体系不完善，资源分散，服务形式单一。
2.需求分析：
-家长需求：希望获得儿童心理、行为矫正等方面的专业指导；希望社区提供亲子互动平台。
-教师需求：希望家长配合学校教育，但部分家长不重视家校合作。
-社区资源：部分社区有活动场所，但缺乏专业师资；志愿者积极性高但专业性不足。
3.政策支持：
厦门市妇联联合教育局印发《关于加强家庭教育指导服务的实施意见》，要求“每社区至少配备1名家庭教育指导师”。
要求：
（1）提出“家庭教育指导服务进社区”活动的具体实施方案，包括活动内容、形式、时间安排等；
（2）说明如何确保活动效果，每条不超过150字。
第四题（应用文写作题）
分值：30分
题目：
假设你是一名厦门市教育局工作人员，需撰写一份关于“厦门市中小学心理健康教育现状调研”的报告，供局领导决策参考。请根据材料，完成报告草稿。
材料：
1.调研情况：
-近年来，厦门市中小学心理健康教育逐步纳入课程体系，但师资力量不足，部分学校仅安排兼职教师负责。
-学生心理问题检出率逐年上升，焦虑、抑郁等情绪问题突出，但家长普遍存在“病耻感”，不愿送孩子就医。
-部分学校心理健康教育活动形式单一，以讲座为主，缺乏互动体验。
2.存在问题：
-部分教师缺乏专业培训，难以识别学生心理问题；
-学校心理辅导室建设滞后，设备陈旧；
-社会支持体系不完善，心理咨询机构与学校合作不足。
3.先进经验：
-D中学与专业心理咨
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