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教案人教版七年级田忌赛马说课设计_

一、课程标准解读分析

本课《田忌赛马》选自人教版七年级语文教材，是《文言文阅读》单元中的一篇经典文言文。在课程标准中，本课的教学目标主要体现在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观以及核心素养四个维度。

在知识与技能维度，本课要求学生了解文言文的基本特点，掌握断句、翻译等基本阅读技巧，理解文章的核心概念和关键信息，能够运用所学知识进行简单的文言文阅读和分析。具体来说，学生需要了解“田忌赛马”的故事背景、故事情节、人物关系以及故事所蕴含的哲理，掌握断句、翻译等阅读技巧，并能够将这些知识应用于实际阅读中。

在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的阅读能力和思维品质。本课要求学生在阅读过程中，通过分析、归纳、比较等方法，深入理解文章内容，培养批判性思维和解决问题的能力。教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、探究式学习等方式，提升学生的合作意识和团队精神。

在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生的爱国情怀、正义感和社会责任感。通过学习《田忌赛马》，让学生了解古代智慧，传承中华民族优秀传统文化，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

在核心素养维度，本课着重培养学生的文化自信、语言运用能力和思维品质。通过学习《田忌赛马》，让学生领略古代智慧，培养对传统文化的热爱，提升学生的文化素养；同时，通过阅读、分析、比较等方法，培养学生的语言运用能力和思维品质。

二、学情分析

七年级学生已经具备一定的语文基础，对文言文有一定的了解。然而，由于文言文与现代汉语在语法、词汇、表达方式等方面存在差异，学生在阅读过程中可能会遇到困难。以下是对学情的具体分析：

1.知识储备：学生对《田忌赛马》的故事有一定了解，但可能对文言文的基本特点、断句、翻译等阅读技巧掌握不足。

2.生活经验：学生在日常生活中接触到的文言文较少，对古代智慧和文化底蕴了解有限。

3.技能水平：学生在阅读、分析、归纳等方面存在一定差距，部分学生可能存在阅读障碍。

4.认知特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师引导。

5.兴趣倾向：学生对文言文的学习兴趣不一，部分学生可能对故事情节感兴趣，但对文言文本身的学习兴趣不高。

6.学习困难：学生在阅读过程中可能遇到断句、翻译、理解故事哲理等方面的困难。

针对以上学情，教师应调整教学策略，关注学生的个体差异，采取分层教学，使每位学生都能在课堂中得到充分发展。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中应掌握《田忌赛马》的故事背景、人物形象、故事情节以及所蕴含的智慧。具体包括：识记故事中的关键人物和事件；理解故事中的比喻和象征意义；能够描述故事的主要情节和人物关系；解释故事所传达的竞争策略和智慧。通过这些学习活动，学生能够建立起对文言文阅读的基本认知结构，并能够在新的情境中运用这些知识。

能力目标

学生应能够通过本课的学习，提升以下能力：

独立阅读文言文的能力，包括断句、翻译和解释；

分析故事情节和人物关系，提炼故事主旨的能力；

将故事中的智慧应用于实际生活中的能力；

通过小组讨论和合作，共同解决问题和提出策略的能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

对传统文化和古代智慧的兴趣和尊重；

理解公平竞争的重要性，以及如何在竞争中寻求策略；

培养学生的观察力和分析能力，以及从故事中汲取教训的能力；

引导学生认识到个人努力和团队协作的重要性。

科学思维目标

学生应通过本课的学习，发展以下科学思维：

能够从多个角度分析问题，并提出合理的解决方案；

培养批判性思维，对故事中的策略和智慧进行评估；

学会从故事中提炼出普遍适用的原则，并能够应用于不同的情境；

发展逻辑推理能力，通过故事中的情节和人物行为来推断结果。

科学评价目标

本课的评价目标包括：

学生能够对自己的学习过程进行反思，并制定改进计划；

学生能够运用评价标准对同伴的学习成果进行评价；

学生能够识别和评估信息来源的可靠性，并能够进行有效的信息筛选；

通过形成性评价和总结性评价，学生能够了解自己的学习进展，并能够根据评价结果调整学习方法。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点在于让学生理解并掌握《田忌赛马》的故事情节，分析故事中所蕴含的策略智慧，以及如何将其应用于实际生活中。具体来说，重点包括：深入理解故事中的人物关系和决策过程；分析田忌赛马的成功策略，如后发制人、扬长避短等；探讨这些策略在现实生活中的应用，如团队合作、竞争策略等。这些内容不仅是本单元的核心，也是学生未来学习其他策略性思维和决策能力的基石。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生理解并运用故事中的策略智慧。难点主要体现在：如何将抽象的策略智慧转化为具体的行动方案；如何让学生在理解故