课文《围魏救赵》教学设计.docxVIP

课文《围魏救赵》教学设计

篇1：课文教学设计

在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”，了解是怎样写出猫的性格特点的。学习预备:同学：预习课文、了解老舍。老师：查阅相关资料、教学课件。学习过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1．谈话激趣。

2．揭示课题。（板书：15猫）

二、初读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，文中的猫给留下了怎样的印象？

2．检查生字词。

3．全班沟通，（出示句子）老师依据同学的思索和熟悉，随机引导、总结：老舍先生写的`两个重点内容（板书：奇怪调皮）

三、探究课文，重点研读。

（一）创设情境，理解“奇怪”。

1．自由读第一自然段，发觉猫有哪些奇怪的性格？

2．理解“贪玩”：通过朗读呈现猫的贪玩。结合同学的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。（出示句子）通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。（板书：狡猾

贪玩尽职）

3．理解“尽职”：理解词语“屏息注视”。亲身体验“屏息注视”，体会猫等老鼠的决心，指导朗读，感受猫的尽职。

（二）进一步理解猫的性格“奇怪”。

1．自主发觉：自读第

2、3自然段，找出其它的性格，体会奇怪。

2．汇报沟通：理解重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。（板书：温顺可亲

一声不出

胆小

威猛）

四、读中感悟，体会“调皮”。

1．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。2．创设情境朗读，升华情感。（板书：生气勃勃

天真可爱）

五、小结。

老舍笔下的猫真奇怪，又调皮。（板书：宠爱之情）

六、作业：有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。

板书：

15猫

狡猾

贪玩尽职

奇怪

温顺可亲

一声不出

胆小

威猛

调皮

生气勃勃

天真可爱

宠爱之情

篇2：课文教学设计

教学总目标

1.学问目标：学会本课7个生字，熟悉5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。

2.力量目标:正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。

教学重点

识字、写字，练习朗读背诵课文。

教学难点

通过朗读感悟使同学感受大自然的美妙。

教学预备

课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，会写4个一类字，做到正确美观，理解生字组成的词语。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

通过朗读初步感悟到海边早晨漂亮的景象。

【课前预学】

1．老师预备课件。2．同学预习。

【教学过程】

一、激趣导入。

1．在美丽的画面和轻柔的音乐声中师描述：早晨的树林里空气非常新奇，在树枝的缝隙

间射下了一道道光线。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小伴侣们，你们

想熟悉晨光和它的伴侣们吗?那就让我们一起去读读课文吧!

2．板书课题：晨光，读题。

同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？

二、整体感知。

1．导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照耀的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文

的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

2．同学试学：以小组为单位，用喜爱的方式练习认读生字。

3．合作共学：全班沟通，说说哪些字的字音简单读错。

后鼻音：光、成、亮、阳

轻声：的

多音字：处

请小老师领读生字词。

4．老师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？

同学试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

合作共学：指名读课文，相机正音。

男女生竞赛读课文。

过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写

这些生字吧。

三、指导书写。

指导书写：光、成、亮。起

1.同学试学：请同学看笔顺表，记住生字的笔顺。

沟通：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。

2.学习新偏旁。

3.合作共学：

（1）指名说笔顺、组词。

（2）沟通识字记字的方法。说说关键笔画。

4．老师示范写。同学描红临写，老师巡察指导。

四、课堂小结。

这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将连续学习第1课《晨光》，信任同学们更能体会到大自然的美妙。

五、作业设计：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．生字描