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当代教育心理学试卷b及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的主要研究对象是（B）

A.教育政策

B.学习者的心理过程

C.教育方法

D.教育管理

2.根据维果茨基的理论，最近发展区指的是（C）

A.学习者的现有水平

B.学习者的潜在水平

C.学习者现有水平与潜在水平之间的差距

D.学习者的认知能力

3.在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，遵守法规取向阶段属于（A）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.依从水平

4.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（D）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

5.学习者通过反复练习和记忆来提高技能的过程，属于（B）

A.发现学习

B.机械学习

C.有意义学习

D.接受学习

6.在教育心理学中，动机是指（C）

A.学习者的兴趣

B.学习者的态度

C.激励学习者学习的内在和外在因素

D.学习者的情感

7.根据布鲁纳的发现学习理论，学习者的学习过程应该是（A）

A.通过主动探索和发现来构建知识

B.通过教师的讲解来接受知识

C.通过记忆和重复来学习知识

D.通过模仿和练习来学习知识

8.在教育心理学中，自我效能感是指（D）

A.学习者的智力水平

B.学习者的学习能力

C.学习者的学习动机

D.学习者对自己能力的信念

9.根据班杜拉的社会学习理论，学习者通过观察和模仿他人的行为来学习，这种现象称为（B）

A.直接学习

B.间接学习

C.机械学习

D.发现学习

10.在教育心理学中，学习迁移是指（C）

A.学习者的学习成绩

B.学习者的学习效率

C.将一种学习经验应用到另一种学习情境中的能力

D.学习者的学习态度

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的分支学科包括（ABCD）

A.学习心理学

B.发展心理学

C.教育心理学

D.测量与评价心理学

2.学习者的认知过程包括（ABCD）

A.注意

B.记忆

C.思维

D.解决问题

3.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习的条件包括（ABC）

A.学习者具有认知结构

B.学习者具有动机

C.学习者能够将新知识与已有知识联系起来

D.学习者能够重复记忆

4.学习者的动机类型包括（ABCD）

A.内在动机

B.外在动机

C.自我效能感

D.成就动机

5.根据加德纳的多元智能理论，人类的智能类型包括（ABCD）

A.语言智能

B.数理逻辑智能

C.空间智能

D.身体运动智能

6.教育心理学的研究方法包括（ABCD）

A.实验法

B.观察法

C.调查法

D.个案研究法

7.学习迁移的影响因素包括（ABCD）

A.学习者的认知结构

B.学习者的学习动机

C.学习情境的相似性

D.学习者的学习策略

8.学习者的自我效能感的影响因素包括（ABCD）

A.成功经验

B.失败经验

C.替代经验

D.言语说服

9.根据维果茨基的社会文化理论，学习的社会性体现在（ABCD）

A.社会互动

B.文化工具

C.语言

D.社会规范

10.学习者的学习策略包括（ABCD）

A.记忆策略

B.思维策略

C.时间管理策略

D.评价策略

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是教育现象中的心理现象。（√）

2.学习者的认知发展是学习的基础。（√）

3.动机是影响学习者学习的最重要因素。（×）

4.学习迁移是指将一种学习经验应用到另一种学习情境中的能力。（√）

5.自我效能感是指学习者对自己能力的信念。（√）

6.学习者的学习策略是影响学习效果的重要因素。（√）

7.学习者的学习动机是影响学习效果的重要因素。（√）

8.学习者的认知结构是影响学习迁移的重要因素。（√）

9.学习者的社会文化背景是影响学习的重要因素。（√）

10.学习者的学习环境是影响学习效果的重要因素。（√）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述维果茨基的社会文化理论的主要观点。

答：维果茨基的社会文化理论强调学习的社会性和文化性。他认为，学习是通过社会互动和文化工具（如语言）来实现的。社会互动和文化工具在认知发展中起着重要作用，学习者通过参与社会互动和文化活动来构建知识。

2.简述奥苏贝尔的有意义学习理论的主要观点。

答：奥苏贝尔的有意义学习理论认为，有意义学习是指学习者能够将新知识与已有知识联系起来，从而构建自己的认知结构。有意义学习的条件包括学习者具有认知结构、学习具有动机以及能够将新知识与已有知识联系起来。

3.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。

答：班杜拉的社会学习理论强调学习者通过观察和