公开课北师大初中语文七下《春夜喜雨》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课北师大初中语文七下《春夜喜雨》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《春夜喜雨》选自北师大版初中语文七年级下册，属于古诗鉴赏单元。教学内容要求学生通过对古诗词的理解和分析，培养学生欣赏和品鉴诗歌的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提高学生文学素养和审美能力的重要环节。它要求学生掌握古诗词的朗读、理解和鉴赏方法，为后续学习更多古诗词打下基础。

2.学情分析：七年级学生对古诗词有一定的基础，但理解能力和鉴赏水平还有待提高。学生已有一定的阅读理解能力，对生活中的事物有初步的认识。但在学习过程中，可能存在对古诗词意境理解困难、朗读节奏把握不准等问题。本节课应针对这些易错点和混淆点，设计相应的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略：本节课的教学目标是使学生能够理解《春夜喜雨》这首诗的意境，提高对古诗的鉴赏能力。教学策略上，教师应通过讲解、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出《春夜喜雨》中的重点字词及其含义。

学生能够列举出诗歌中的修辞手法及其作用。

学生能够解释诗歌中的意象及其表达的情感。

2.能力的目标：

学生能够通过朗读和默写，准确把握诗歌的节奏和韵律。

学生能够运用比较阅读法，分析《春夜喜雨》与其他诗歌的异同。

学生能够设计简单的诗歌鉴赏活动，提高自己的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体会诗人对春雨的喜爱和对生命的赞美之情。

学生能够通过诗歌学习，培养对自然和生活的热爱之情。

学生能够树立积极向上的人生态度，增强文化自信。

4.科学思维的目标：

学生能够运用归纳和演绎的方法，分析诗歌的结构和内容。

学生能够通过逻辑推理，理解诗歌中的意象和情感。

学生能够培养批判性思维，对诗歌进行客观评价。

5.科学评价的目标：

学生能够运用评价标准，对诗歌进行自评和互评。

学生能够根据评价结果，提出改进诗歌鉴赏的方法。

学生能够将评价方法应用于其他文学作品的学习。

三、教学重难点

教学重点：掌握《春夜喜雨》的朗读技巧，理解诗歌意境，分析诗人情感。教学难点：深入理解诗歌中意象的运用和情感的表达，以及如何将古典诗词的鉴赏方法应用于实际阅读中。难点原因在于学生对古典诗词的审美和情感体验较为陌生，需要教师引导和启发。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.多媒体课件，包含诗歌原文、注释、作者背景及鉴赏分析；2.教学视频，用于辅助学生理解诗歌意境；3.朗读音频，供学生跟读练习；4.课堂活动任务单，引导学生深入思考和互动；5.评价表，用于学生自评和互评。学生需预习诗歌内容，准备学习笔记本和笔，以积极参与课堂讨论。此外，教室环境布置应考虑学生小组合作的需求，提前规划黑板板书内容和座位布局。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习的是一首描绘春雨的优美古诗《春夜喜雨》，请大家先来读一读这首诗，感受一下诗中的意境。

2.提问：这首诗描绘了怎样的场景？诗中表达了诗人怎样的情感？

3.引导学生初步感知诗歌内容，激发学习兴趣。

学生活动：

1.朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.思考诗中的意境和情感。

3.与同学分享自己的感受和理解。

新授环节（30分钟）

任务一：诗歌背景与作者介绍（5分钟）

教师活动：

1.介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人。

2.介绍《春夜喜雨》的写作背景，帮助学生理解诗歌内容。

学生活动：

1.认真听讲，了解杜甫的生平和创作背景。

2.思考杜甫为何会有这样的情感表达。

任务二：诗歌朗读与节奏把握（10分钟）

教师活动：

1.指导学生正确朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.通过示范朗读，让学生感受诗歌的音韵美。

3.引导学生分析诗歌的节奏特点。

学生活动：

1.按照教师指导正确朗读诗歌。

2.体会诗歌的音韵美。

3.分析诗歌的节奏特点，如平仄、韵律等。

任务三：诗歌意象分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析诗歌中的意象，如“春雨”、“喜雨”等。

2.讲解意象的运用及其在诗歌中的作用。

3.结合具体诗句，分析意象如何表达诗人的情感。

学生活动：

1.思考诗歌中的意象及其含义。

2.分析意象在诗歌中的作用。

3.结合具体诗句，分析意象如何表达诗人的情感。

任务四：诗歌情感表达分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析诗歌中的情感表达，如对春雨的