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传统文化生肖故事教学设计方案

一、课程概述

本教学设计方案旨在通过生动有趣的生肖故事，引导学生深入了解中国传统文化中生肖的起源、传说、象征意义及其在现实生活中的体现，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，培养其文化认同感和民族自豪感。课程将融合故事讲述、角色扮演、创意表达等多种教学方法，注重学生的主动参与和情感体验，使学生在轻松愉悦的氛围中感受生肖文化的独特魅力。

二、授课对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深度与活动形式，适用于初中低年级）

三、课时建议

1-2课时（每课时40分钟）

四、课程目标

（一）知识与技能

1.了解十二生肖的名称、排列顺序及其简单的由来传说。

2.熟悉至少2-3个经典的生肖故事，理解故事所蕴含的寓意。

3.初步感知生肖文化在民俗、语言、艺术等方面的体现。

4.能够用自己的语言复述生肖故事，并尝试进行简单的故事创编或演绎。

（二）过程与方法

1.通过倾听、阅读、讨论等方式，培养学生获取信息、分析问题和合作探究的能力。

2.运用绘画、表演、讲述等多种形式，激发学生的想象力和创造力。

3.引导学生在生活中观察和发现生肖文化的痕迹，培养其文化观察力。

（三）情感态度与价值观

1.感受生肖故事的趣味性和文化内涵，激发对中国传统文化的好奇心和学习热情。

2.体会生肖文化所承载的民族智慧、道德观念和生活哲学。

3.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.十二生肖的名称、顺序及其主要传说故事。

2.理解生肖故事所蕴含的文化意义和价值取向。

（二）教学难点

1.如何引导学生将生肖文化与现实生活相联系，体会其当代价值。

2.激发学生主动探究和传承传统文化的意识。

六、教学准备

（一）教师准备

1.制作包含生肖图片、故事、相关民俗文化等内容的多媒体课件（PPT）。

2.准备十二生肖的图片、玩偶或手偶（可选）。

3.选取2-3个经典的生肖故事（如“鼠牛赛跑”、“老虎的传说”、“玉兔捣药”等）的文字材料或音频/video片段。

4.准备绘画工具（彩笔、画纸）、表演道具（简单服饰、头饰等，可选）。

5.收集与生肖相关的成语、谚语、歇后语、春联、剪纸、邮票等文化素材。

（二）学生准备

1.课前向家人了解自己及家人的生肖。

2.鼓励学生搜集自己感兴趣的生肖故事或图片（可选）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.猜谜导入：教师出示关于生肖的谜语或歇后语，引导学生猜测，如“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”（兔），“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌”（虎）。

2.图片展示：展示十二生肖的图片或玩偶，提问：“同学们，你们认识这些动物吗？它们有一个共同的名字，叫做‘生肖’。谁知道自己是属什么的？”

3.引出主题：“生肖，也叫属相，是我们中国特有的一种传统文化。为什么会有十二生肖？它们是怎么排序的？每个生肖背后又有哪些有趣的故事呢？今天，就让我们一起走进生肖的奇妙世界，探寻其中的奥秘吧！”（板书课题：生肖的故事）

（二）新知探究，感知文化（约15-20分钟）

1.十二生肖我知道

*认读与排序：教师通过PPT逐一展示十二生肖，引导学生认读名称，并齐说十二生肖的顺序（可编成简单口诀帮助记忆）。

*讨论与分享：“为什么是这十二种动物成为生肖呢？它们的顺序是怎么确定的？”引导学生自由发言，分享课前了解到的信息或猜想。

2.讲述生肖起源传说

*教师利用PPT或生动的语言讲述“十二生肖排序的传说”（如“动物赛跑”的故事），解释十二生肖的由来和顺序的民间说法。

*提问互动：“故事里，老鼠是怎么排在第一位的？牛为什么会是第二位？你觉得这个故事有趣吗？”

3.聚焦经典，品读故事

*故事分享：教师选取1-2个具有代表性的生肖故事（如“鼠牛赛跑”的详细版、“老虎的威猛”或“玉兔捣药”）进行生动讲述，或播放精心挑选的故事音频/视频片段。

*细节回顾与讨论：故事讲完后，引导学生回顾故事中的关键情节和人物形象。例如：“在‘鼠牛赛跑’中，老鼠用了什么办法赢得了比赛？你认为这体现了老鼠的什么特点？”“‘玉兔捣药’的故事寄托了人们怎样的愿望？”

*文化寓意解读：引导学生思考故事所蕴含的道理或象征意义，如勤劳、智慧、勇敢、善良等。

（三）互动体验，深化理解（约10-15分钟）

1.“我的生肖故事”分享会

*邀请几位学生（可提前准备或随机抽取）分享自己的生肖，并讲讲自己知道的关于这个生肖的小故事或特点。

*教师对学生的分享进行鼓励和补充。

2.创意表达：我心中的生肖

*选择一：绘画：“请同学们画一画自己最喜欢的生肖，可以