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幼儿园中班音乐游戏教学设计

一、设计理念

本活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标为指导，遵循中班幼儿的年龄特点和认知规律，将音乐元素融入生动有趣的游戏情境中。通过听、说、做、演等多种感官参与，鼓励幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力，体验音乐游戏带来的快乐，培养初步的音乐感知能力、表现能力和合作意识。活动注重幼儿的主体性，让幼儿在玩中学、学中乐，促进其全面发展。

二、活动目标

1.认知目标：初步感知音乐的高音和低音，能辨别出旋律的上行与下行。

2.技能目标：尝试用身体动作（如拍手、跳跃、点头等）表现音的高低，能随音乐的变化做出相应的反应；学习用简单的乐器（如沙锤、三角铁）为音乐伴奏。

3.情感目标：体验音乐游戏的乐趣，乐于参与集体音乐活动，培养对音乐的兴趣。

三、活动准备

1.物质准备：

*音乐：《两只老虎》（改编版，突出高低音对比）、《音的高低》（儿童音乐）、欢快的背景音乐。

*乐器：沙锤若干、三角铁若干。

*教具：高音符号（?）和低音符号（?）头饰各若干；高低音示意图（如高山和峡谷的图片，或向上、向下的箭头）。

*场地：宽敞的活动室，地面可标记出高音区和低音区。

2.经验准备：幼儿对常见动物的叫声有一定的了解，如小鸟（高音）、大象（低音）。

四、活动过程

（一）开始部分：律动热身，激发兴趣（约5分钟）

1.律动《身体音阶歌》

*教师：“小朋友们，今天我们的身体要来唱歌啦！请大家跟着老师一起做！”

*播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿做动作：点头（低音）、抬头（高音）、弯腰（低音）、伸展（高音）、拍手（中音）等，初步感受身体动作与声音高低的联系。

*提问引导：“刚才我们点头的时候，声音怎么样？（低）抬头的时候呢？（高）”

（二）基本部分：感知体验，游戏互动（约15-20分钟）

1.游戏一：声音魔术师

*教师扮演“声音魔术师”，用不同的声调模仿动物叫声或生活中的声音（如：小鸟“叽叽喳喳”（高）、大象“咚咚咚”（低）、小猫“喵喵”（中高）、小狗“汪汪”（中低））。

*提问：“小朋友们，刚才魔术师变出了哪些声音？哪个声音听起来高高的？哪个声音听起来低低的？”

*鼓励幼儿模仿听到的高低音动物叫声，并尝试用动作表现（如：小鸟飞（高）、大象走（低））。

2.游戏二：小音符跳舞

*出示高低音示意图（高山和峡谷）：“小朋友们看，这是高高的山，这是深深的峡谷。我们的音乐也像这座山和峡谷一样，有高有低。”

*播放音乐《音的高低》片段（选择旋律线起伏明显的音乐）：“现在，我们来当快乐的小音符，听到像高山一样高高的音乐时，小音符要怎么样？（向上跳、举手）听到像峡谷一样低低的音乐时，小音符又要怎么样？（蹲下、低头）”

*教师带领幼儿随音乐做动作，鼓励幼儿大胆表现。可重复播放，让幼儿充分体验。

*分组游戏：将幼儿分成两组，一组戴上高音符号头饰，一组戴上低音符号头饰。播放音乐，当高音出现时，高音组的幼儿站起来跳舞；当低音出现时，低音组的幼儿站起来跳舞。

3.游戏三：乐器宝宝来唱歌

*出示沙锤和三角铁：“今天我们还请来了两位乐器宝宝，沙锤宝宝和三角铁宝宝。听听它们谁的声音高，谁的声音低？”（教师分别敲击，引导幼儿倾听辨别：三角铁声音高，沙锤声音相对低且浑厚）。

*简单介绍乐器的演奏方法，将乐器分发给幼儿（可分组发放，或让幼儿轮流尝试）。

*播放《两只老虎》（改编版，突出高低音），教师引导：“当听到高高音的时候，我们用三角铁宝宝伴奏；当听到低低音的时候，我们用沙锤宝宝伴奏。”

*幼儿尝试用乐器为音乐伴奏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。

（三）结束部分：放松整理，愉快回味（约5分钟）

1.游戏：声音小火车

*教师：“小音符们玩累了，我们要开着声音小火车回家啦！”

*幼儿排成一列火车，教师播放音乐，音乐高音时，火车“上坡”（幼儿身体向上倾斜，脚步轻而快）；音乐低音时，火车“下坡”（幼儿身体向下倾斜，脚步重而慢）。

*火车开到“高音车站”和“低音车站”，幼儿根据自己的感受选择下车休息。

2.小结与表扬：“今天我们和快乐的小音符一起做了很多有趣的游戏，还认识了高音和低音，你们真棒！音乐世界真奇妙，我们下次再一起探索好不好？”

五、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中的高音和低音（如：高音画小鸟、星星；低音画大象、石头）。

2.表演区：投放更多种类的简单乐器和音符头饰，鼓励幼儿自由创编音乐游戏，进行表演。

3.户外活动：在玩滑梯、攀爬架时，引导幼儿感受从上到下（高音到低音）、从下到上（低音到高音）的身体运动与音高的联系。

六、活动反思与评价

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