高考语文文言文断句复习新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文文言文断句复习新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考语文文言文断句复习，旨在帮助学生掌握文言文断句的技巧和方法，提高阅读理解能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是高中语文教学的重要组成部分，与文言文阅读理解、文学文化常识等知识点密切相关。在单元乃至整个课程体系中，文言文断句教学扮演着承上启下的角色，既是对之前文言文学习内容的巩固，也是对后续文言文深入学习的铺垫。核心概念包括文言文断句的基本原则、常用断句标志和技巧，技能目标则是培养学生准确、高效地进行文言文断句。

二、学情分析

针对本节课，学生已具备一定的文言文基础，能够阅读和理解基本的文言文句子。然而，在文言文断句方面，学生可能存在以下问题：1.对文言文断句原则理解不够深入；2.缺乏有效的断句技巧；3.难以准确判断句子的停顿位置。此外，学生在学习过程中可能对一些易错点、混淆点把握不准，如对句首发语词、句末语气词的识别，以及对特殊句式的处理。因此，教学设计需针对这些难点，通过具体案例和练习，帮助学生克服学习困难，提高断句能力。

三、教学策略与目标

本节课将采用讲解、示范、练习相结合的教学方法，通过实例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解文言文断句的原理和方法。教学目标如下：1.让学生掌握文言文断句的基本原则和常用技巧；2.培养学生准确判断句子停顿位置的能力；3.提高学生在文言文阅读中的理解能力。通过本节课的学习，学生应达到能够独立完成文言文断句练习，并在高考中取得良好成绩的达标水平。

二、教学目标

1.知识目标

在教师指导下，能够说出文言文断句的基本原则和常用断句标志。

列举并解释至少五种文言文断句的技巧。

2.能力目标

通过分析实例，设计并完成至少一篇文言文断句练习。

评价自己的断句结果，与参考答案进行对比，找出差异并进行修正。

3.情感态度与价值观目标

在学习过程中，表现出对文言文学习的兴趣和耐心。

通过断句练习，培养学生严谨细致的学习态度。

4.科学思维目标

分析文言文断句的规律，归纳总结出通用的断句方法。

运用批判性思维，对不同的断句方法进行评估和选择。

5.科学评价目标

能够评价自己的断句练习是否达到教学要求。

在考试中，根据评分标准，对文言文断句题进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握文言文断句的基本原则和常用断句标志，难点在于运用这些原则和标志进行实际文本断句，尤其是在处理复杂句式和特殊结构时。这些难点源于学生对于文言文语法的理解不够深入，以及缺乏足够的练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文言文断句示例和练习的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助理解，收集音频视频资料以丰富教学手段。学生需预习教材中的文言文断句内容，并准备笔记本和笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位，提前规划黑板板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于古代文化的短视频，激发学生对文言文学习的兴趣。

2.引导学生回顾已学过的文言文知识，如常见的文言文句式和词汇。

3.提问：“同学们，你们在阅读文言文时，有没有遇到过断句困难的情况？”

学生活动：

1.观看视频，感受古代文化的魅力。

2.回顾所学知识，准备分享自己的学习经验。

3.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：文言文断句的基本原则（5分钟）

教师活动：

1.讲解文言文断句的基本原则，如主谓结构、句首发语词、句末语气词等。

2.展示几个简单的文言文句子，引导学生根据原则进行断句。

3.对学生的断句结果进行点评，纠正错误。

学生活动：

1.认真听讲，理解文言文断句的基本原则。

2.尝试根据原则进行断句练习。

3.对自己的断句结果进行反思，并尝试改正。

任务二：常用断句标志（5分钟）

教师活动：

1.介绍常用的断句标志，如“者”、“也”、“矣”等。

2.展示含有断句标志的文言文句子，引导学生识别并断句。

3.对学生的断句结果进行点评，纠正错误。

学生活动：

1.认真听讲，了解常用断句标志。

2.尝试识别并断句含有断句标志的句子。

3.对自己的断句结果进行反思，并尝试改正。

任务三：复杂句式的断句（10分钟）

教师活动：

1.讲解复杂句式的特点，如并列句、转折句、条件句等。

2.展示含有复杂句式的文言文句子，引导学生根据句式特点进行断句。

3.对学生的断句结果进行点评，纠正错误。

学生活动：

1.认真听讲，了解复杂句式的特点。

2.尝试根据句式特点进行断句练习。

3.对自己的断句结果进行反思，并尝试改正。

任务四：特殊结构的断句（