2025新人教版八年级生物上册人体生命活动的调节教学设计（含教学反思）.docxVIP

2025新人教版八年级生物上册人体生命活动的调节教学设计及反思

一、核心素养目标：

生命观念：理解人体通过神经调节和激素调节实现内环境稳态，认同“结构与功能相适应”“稳态与平衡”的生命观念。

科学思维：能分析反射弧结构、激素调节机制等实例，运用比较、归纳等方法梳理调节过程的逻辑关系。

探究实践：掌握“探究某种激素对生命活动的影响”“测定反应速度”等实验的基本思路，能设计对照实验并分析结果。

态度责任：认识合理作息、均衡饮食对调节系统的重要性，形成健康生活的意识，关注自身及他人的生命健康。

二、教学重难点：

教学重点：反射弧的结构与功能；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及异常病症。

教学难点：神经调节与激素调节的区别及协同关系；反射弧受损对反射的影响分析。

三、教学方法：

核心方法：问题驱动法+小组合作探究，以生活实例为切入点，避免复习课“重复讲授”的枯燥感。

辅助方法：思维导图构建（梳理知识体系）、案例分析（提升应用能力）、对比表格（区分易混知识点）。

四、教学过程：

（一）思维导图梳理。

操作：呈现PPT中的“人体生命活动的调节”思维导图（分“初步感知”“认识系统”“具体调节”三部分），先让学生自主回忆各分支知识点（如眼耳结构、神经系统组成、激素类型），再以小组为单位补充完善，最后教师结合思维导图，串联“感知外界→神经调节→激素调节→运动配合”的逻辑链，形成知识框架。

设计意图：借助思维导图的可视化优势，帮助学生打破知识点的碎片化记忆，构建系统的知识网络，同时通过小组互动，提升学生的知识回忆与整合能力。

（二）知识剖析与典例精讲。

1.考点1-2：眼和视觉、耳和听觉。

操作：

结合眼球结构图，讲解角膜、晶状体、视网膜等关键结构的功能，演示“光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢”的视觉形成过程；对比近视成因（晶状体曲度过大/眼球前后径过长）与矫正方法（凹透镜）。

结合耳的结构图，梳理“声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢”的听觉形成过程，补充保护听觉的方法（如遇巨响张口、及时治疗鼻咽部炎症）。

展示典例1（王维诗句生物学解释）、典例3（耳结构功能判断），引导学生分析选项，强化结构与功能的对应关系。

设计意图：通过结构示意图与生理过程的结合，帮助学生理解“结构决定功能”；典例分析则能检验学生知识应用能力，及时纠正认知误区。

2.考点3-4：神经系统组成、神经调节的基本方式。

操作：

用表格对比中枢神经系统（脑、脊髓）与周围神经系统（脑神经、脊神经）的组成与功能，重点讲解大脑皮层（最高级中枢）、小脑（协调运动）、脑干（基本生命活动调节）的作用；结合神经元结构图，说明其“接受刺激、产生并传导兴奋”的功能。

拆解反射弧五部分（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），用“手被刺缩回”实例分析非条件反射，用“谈虎色变”分析条件反射（人类特有语言文字反射），对比两种反射的反射弧特点与意义。

讲解典例1（神经系统叙述判断）、典例2（反射弧模式图分析），引导学生区分“反射”与“反射弧”、“简单反射”与“复杂反射”。

设计意图：表格对比能清晰区分易混淆概念；实例分析让抽象的反射过程具象化，帮助学生理解神经调节的逻辑的同时，提升科学思维。

3.考点5-7：运动系统组成、运动产生、体育运动与健康。

操作：

展示关节结构图，讲解关节囊、关节腔、关节软骨的功能（如关节软骨减小摩擦），说明运动系统由“骨→关节→肌肉”组成，强调骨骼肌“绕过关节连在不同骨上”的结构特点。

演示屈肘（肱二头肌收缩、肱三头肌舒张）与伸肘（相反）动作，讲解“神经→骨骼肌收缩→牵动骨绕关节运动”的运动产生过程，补充运动需要消化系统、呼吸系统等配合供能。

结合典例4（脱臼判断）、典例6（跳绳与运动系统），分析运动不当的危害（脱臼、骨折）与预防措施（热身、戴护具）。

设计意图：通过动作演示与结构分析，让学生理解运动系统各部分的协调关系；联系健康生活实际，落实“态度责任”目标。

4.考点8-10：内分泌腺和激素、激素调节与神经调节的关系。

操作：

用表格对比外分泌腺（有导管，如唾液腺）与内分泌腺（无导管，如垂体、甲状腺），结合示意图讲解生长激素（调节生长发育）、甲状腺激素（促进代谢与发育）、胰岛素（降低血糖）的功能与异常病症（如侏儒症、呆小症、糖尿病）。

强调“人体生命活动主要受神经系统调节，同时受激素调节影响”，用“睡眠与生长激素分泌”实例说明两者协同作用。

讲解典例7（青春期身高与激素）、典例10（激素叙述判断），引导学生区分不同激素的功能，理解两大调节系统的关系。

设计意图：表格与病症结合能强化激素功能的记忆；实例分析则能帮助学生建立“整体调节”的观念，突破“神经调节与激素调节关系”的难点。

（三）综合训练：

操作：展示2道中考真题（近视成像与