统编版小学六年级语文上册第一单元归类知识汇总.docxVIP

第一单元

第一单元

●知识概要

·①会写26个字，会写37个词语。

·①会写26个字，会写37个词语。

②体会排比句的特点和表达效果。(教材第13页)·③认识分号，并能说出分号的用法。(教材第14页)

④初步了解地名和人名拼音的拼写规则。(教材第14页)

⑤背诵《草原》第1自然段。(教材第2页)·⑥背诵《古诗词三首》。(教材第8~9页).⑦背诵古诗《过故人庄》。(教材第14页)

⑧阅读时能从所读的内容想开去。

⑨习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

词句段运用

第一单元

识字写字

语文要素

背诵积累

知识整理

看拼音写词语

1《草原》

绿毯线条彩虹马蹄

会心微笑

柔美

豆腐稍·微

惊叹

礼貌

玻璃

回味

拘束

洒脱

热乎乎

目的地举杯

衣裳

感人

2《丁香结》

伏案

迷蒙

点缀

浑浊

模糊

窥视

笨拙

花蕾

恰如

眼帘

衣襟

参差

恍然

单薄

愁怨

宅院

文思

顺心

幽雅

梦想

平淡

3《古诗词三首》

品德喜鹊

鸣蝉

六年级上册2.0版01

02

02

字

字音·会认字

字

字音·多音字

易错字

易错字

1《草原》

渲染(xuàn)陈列(chén)

迂回(yū)

鄂温克族(è)

羞涩(sè)

2《丁香结》

芭蕉(bā)

妩媚(wǔ)

花苞(bāo)

3《古诗词三首》

烟渚(zhǔ)

苏轼(shì)

4*《花之歌》

苍穹(qióng)

孕育(yùn)

冠冕(miǎn)

摇曳(yè)

馥郁(fù)

琼浆(qióng)

鸣啭(zhuàn)

婆娑(suō)

méng(启蒙)

差勒lè(勾勒)lēi(勒紧)蒙mē

差

勒

lè(勾勒)lēi(勒紧)

měng(内蒙古)

cān(参观)参shēn(人参)cēn(参差)chā(差距)

cān(参观)参shēn(人参)cēn(参差)

幽

中部不要漏写一横。

“广”字的撇要包住“付”和“肉”。

书写时先写中间一竖，再写左右两个“幺”字，最后写竖折和竖。注意是上下结构，不要写成左右结构。

右部“心”字上面的横不要漏掉。

玻(玻璃)虹(彩虹)蹄(马蹄)稍(稍微)雅(幽雅)微(微风)波(水波)红(红色)啼(啼叫)梢(树梢)雄(英雄)徽(徽章)

形近字

案(方案)薄(薄雾)糊(模糊)襟(衣襟)鹊(喜鹊)(蝉(金蝉)按(按时)搏(搏斗)湖(湖水)禁(禁止)鹤(白鹤)婵(婵娟)腐(腐败)蕾(花蕾)毯(绿毯)帘(眼帘)

府(政府)擂(擂台)毡(毛毡)究(讲究)

词句段运用

词句段运用背诵积累

(1)体会排比句的特点和表达效果。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，

清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(连用三个结构相同的句子排列叙述，内容集中，句式整齐，

写出了漓江的水“静、清、绿”的特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱之情。)

排比是把三个或三个以上结构相同或者相似的短语或句子排列

在一起来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞手法。恰当地运用排比，可以增强语言的节奏感和韵律美，充分地抒发思想感情。

(2)认识分号，了解分号的用法。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

分号用以分隔存在一定关系的两个分句，分号可以表示并列复句内部之间的停顿。

(3)了解地名和人名拼音的拼写规则。

①地名的拼音拼写全部使用大写字母，遇到“县、市、街、路、湾”等通用的名称，需要跟前面的专名空一格。

如：GUXIEBEIFUFUXLNGLUMUJIAWAN

②人名的拼音拼写规则：姓在前，名在后，姓和名之间用空格分开；复姓或双字名连写；姓和名的第一个字母大写。

如：“阳立”写作“YangLi”,“阳立明”写作“YangLiming”,“欧阳立明”写作“OuyangLiming”。

(1)背诵《草原》第1自然段。(见教材第2页)

(2)背诵《古诗词三首》。(见教材第8～9页)宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六年级上册2.0版03

背诵积累课文理解

背诵积累

课文理解

西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路