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2025-2026学年初中劳动九年级下册湘人版（2022）教学设计合集

目录

一、任务一教室微改造

1.1项目1优化教室环境

1.2项目2维护教室物品

1.3本单元复习与测试

二、任务二垃圾变肥料

2.1项目1认识有机肥

2.2项目2制作有机肥

2.3本单元复习与测试

三、任务三农业现代化

3.1项目1寻访‘新农人“

3.2*项目2走进农业物联网

3.3项目3体验物联网种植

3.4本单元复习与测试

四、走近大国工匠

4.1“钢铁裁缝师”艾爱国

五、任务四工具巧改良

5.1项目1探索工具演变史

5.2项目2改良工具试一试

5.3项目3巧用工具刻木雕

5.4本单元复习与测试

六、任务五拥军与优属

6.1项目1策划拥军优属方案

6.2项目2开展拥军优属服务

6.3本单元复习与测试

七、任务六策划校园活动

7.1项目1策划活动方案

7.2项目2有序统筹全局

7.3本单元复习与测试

八、致敬劳模

8.1翟筛红：“鲁班传人”新传奇

九、本册综合

9.1本册综合

任务一教室微改造项目1优化教室环境

一、设计意图

同学们，今天我们要一起动手，将我们的教室环境进行一次小型的“微改造”。这不仅仅是一个简单的任务，更是一次体验劳动乐趣、锻炼动手能力的机会。通过这个“教室微改造项目”，我们希望达到以下几个目的：

1.**培养劳动观念**：让大家在实际操作中体会到劳动的价值，明白美好环境需要大家共同维护。

2.**提高审美能力**：在设计和实施过程中，大家需要发挥创意，提升对美的感知和鉴赏能力。

3.**锻炼团队协作**：这个项目需要大家的共同参与和配合，通过合作完成，培养团队精神和协作能力。

4.**增强环保意识**：在改造过程中，引导大家关注环保，学会节约资源，珍惜每一寸土地。

让我们一起动手，用我们的智慧和双手，让我们的教室焕然一新吧！??????

二、核心素养目标

1.**劳动技能提升**：通过实际操作，学生能够掌握基本的劳动技能，如清洁、整理、布置等，提高自我服务和管理环境的能力。

2.**创新思维发展**：鼓励学生在改造过程中发挥创意，提出独特的改造方案，培养创新思维和解决问题的能力。

3.**审美鉴赏能力**：引导学生学会欣赏和创造美好的环境，提升审美鉴赏能力，增强对美的感知和创造能力。

4.**团队协作精神**：通过团队合作完成项目，培养学生的团队协作精神，学会与他人沟通、协调和合作。

5.**社会责任感**：让学生认识到自己作为教室环境的一部分，有责任和义务保持环境的整洁和美观，增强社会责任感。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的劳动基础和生活经验，他们在劳动技能上能够独立完成简单的清洁和整理工作。在创新能力方面，部分学生可能已经展现出了对设计和改造的初步兴趣。然而，由于年龄和经验限制，他们的审美鉴赏能力有待提高，且在团队合作中可能存在沟通不畅、协作不默契的问题。此外，部分学生的劳动习惯和环保意识需要进一步培养。这些特点将影响他们对教室环境改造项目的参与度和项目成果的质量。

四、教学方法与策略

1.**项目导向学习**：采用项目导向的学习方式，让学生分组合作，共同完成教室微改造项目。这样既能激发学生的兴趣，又能培养他们的团队协作能力。

2.**角色扮演**：在项目启动前，让学生通过角色扮演的方式，模拟设计师、施工员等角色，提前规划改造方案，增强对项目流程的理解。

3.**讨论与分享**：在实施过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享改造过程中的想法和遇到的问题，通过集思广益解决问题。

4.**现场指导**：教师现场指导，提供技术支持和创意建议，确保项目顺利进行。

5.**教学媒体使用**：利用图片、视频等教学媒体展示优秀教室改造案例，激发学生的想象力和创造力，同时提供视觉上的参考和灵感。

五、教学过程

**导入**

（老师）同学们，早上好！今天我们要进行一个特别的课程——教室微改造项目。你们知道，我们的教室是我们学习的地方，它不仅需要干净整洁，更需要充满活力和创意。今天，就让我们一起来动手，让我们的教室焕然一新吧！

**活动一：项目启动**

（老师）首先，我们来进行项目启动。我会先给大家介绍项目的背景和目标，然后我们一起来讨论，看看哪些同学愿意担任项目的主要角色，比如设计师、施工员、协调员等。

（学生）老师，我觉得我可以试试做设计师，我喜欢画画，可以设计出漂亮的教室布局。

（老师）很好，我们欢迎你的加入！还有其他同学有兴趣吗？

（学生）我愿意做施工员，我会认真完成每一项工作。

（老师）太好了，施工员也是非常重要的角色。接下来，我们小组讨论一下，确定我们的改造方案。

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