高考语文默写名篇名句学习策略.docxVIP

高考语文默写名篇名句学习策略

高考语文中的名篇名句默写，看似简单，实则是对学生语文素养、记忆能力与文化积累的综合考查。它不仅要求学生准确记忆，更要求精准书写，是一项需要耐心与技巧的系统工程。许多同学在此类题型上失分，并非源于“不会背”，而是输在“记不牢”“写不准”“用不对”。因此，制定一套科学高效的学习策略，对于攻克这一难关至关重要。

一、明确范围，夯实基础：有的放矢，理解为先

名篇名句的学习，首先要做到“心中有数”。高考大纲对默写篇目有明确规定，这是我们学习的唯一依据。考生需仔细对照考纲，将要求背诵的古诗文篇目系统梳理，建立一个清晰的知识框架。切不可盲目拓展，也不能有所遗漏。

在梳理篇目的基础上，理解是记忆的前提和深化。对于每一篇古诗文，不仅要背诵其名句，更要理解全文的主旨大意、思想情感、写作背景及艺术特色。只有真正理解了句子的含义、在文中的作用以及作者所要表达的情感，才能将其内化于心，而非机械记忆。例如，理解了《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴含的范仲淹的家国情怀与远大抱负，记忆便会更加深刻持久。对于一些典故、特殊的语法现象（如词类活用、特殊句式）也应有所了解，这有助于准确把握句意，避免在默写时因理解偏差而产生错误。

二、掌握方法，科学记忆：灵活运用，事半功倍

记忆方法的得当与否，直接关系到背诵的效率和效果。死记硬背不仅耗时费力，而且容易遗忘，事倍功半。

其一，诵读法。古人云：“读书百遍，其义自见。”出声诵读能够调动听觉、视觉等多种感官，增强记忆效果。在诵读时，要注意把握古诗文的节奏、韵律和情感，体会其内在的音乐美。通过反复吟诵，文字的序列和意义会自然融入脑海。

其二，意义记忆法。将句子与其表达的意义、上下文的语境紧密联系起来进行记忆。理解了句子的内涵，记忆就有了依附的“锚点”。可以尝试将长的段落分解成若干个意义单元，逐个击破，再整合记忆。

其三，联想记忆法。对于一些具有相关性的句子或意象，可以通过联想进行记忆。例如，由“春风又绿江南岸”联想到“明月何时照我还”，由“大江东去”联想到“浪淘尽，千古风流人物”。这种联想可以是主题上的、情感上的，也可以是时空上的。

其四，关键词记忆法。对于一些较长的句子或复杂的段落，可以提取其中的关键词语作为记忆的支撑点，然后通过关键词的串联，回忆起整个句子或段落。

三、强化默写，注重细节：杜绝错漏，力求精准

“眼过千遍，不如手过一遍。”背诵的最终目的是能够准确无误地默写出来。很多同学在背诵时感觉滚瓜烂熟，但一旦动笔，便错误百出。因此，强化默写环节至关重要。

首先，要坚持“背写结合”。每背诵完一段或一篇，应立即进行默写，然后对照原文仔细核对，找出错别字、漏字、添字等问题。对于错误之处，要用红笔标出，并分析错误原因，是字形混淆，还是记忆偏差，或是对词义理解不到位。

其次，要特别关注易错字、通假字、生僻字以及句中的虚词。这些往往是命题者设置的“陷阱”，也是考生失分的重灾区。例如，“别有幽愁暗恨生”中的“幽”易误写为“忧”；“君子生非异也”中的“生”是通假字，通“性”；“氓之蚩蚩”中的“蚩蚩”等。对于这些字，要单独整理，反复书写，强化记忆。

再次，要注意句子的完整性和准确性。有些名句可能只是某篇目中的一个片段，默写时要确保上下文的连贯，不能张冠李戴，更不能随意篡改原文。

四、循环复习，科学巩固：对抗遗忘，常抓不懈

记忆的规律告诉我们，遗忘是不可避免的。因此，及时复习、循环复习是巩固记忆的有效手段。

可以制定一个合理的复习计划，将所要背诵的篇目进行分解，分配到每天的学习任务中。例如，采用“滚雪球”式复习法：当天学习新内容，第二天复习第一天的内容，第三天复习第二天的内容并学习新内容，以此类推。也可以按照艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的规律，安排复习的时间点，在遗忘尚未大规模发生之前进行强化。

复习时，不应仅仅是简单的重复背诵，而应结合默写、理解性回顾等多种方式，检验记忆效果，加深记忆印象。可以利用零散时间，如课间、睡前等，进行片段化的回顾和默想，积少成多，聚沙成塔。

五、端正态度，规范书写：卷面整洁，印象加分

高考默写题虽然分值固定，但卷面的整洁度、书写的规范性也会在一定程度上影响阅卷老师的观感。清晰、工整的书写不仅能避免因字迹潦草而导致的误判，也能展现考生良好的学习习惯和应试心态。

因此，在平时的练习中，就要养成规范书写的习惯，注意字的间架结构，笔画清晰，卷面整洁。避免写连笔字、潦草字，更不能在卷面上随意涂改。

总之，高考语文名篇名句的学习，是一个系统性的过程，需要考生付出持续的努力。它不仅是为了应对考试，更是为了传承中华优秀传统文化，提升个人的文学素养。只要方法得当，持之以恒，注重理解，强化落实，就能在这一题型上取得理想的成绩，为高考语文的整体胜利奠定坚实的基础。