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2025年教育学心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生用不同长度的小棒拼直角三角形，记录三边关系，再引导学生归纳出a2+b2=c2。这种教学方法最符合（）的学习理论。

A.行为主义B.认知建构主义C.社会建构主义D.人本主义

2.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

3.某学生在考试中因紧张忘记了复习过的公式，但交卷后立刻回忆起来。这种现象可以用（）解释。

A.提取失败说B.干扰抑制说C.压抑说D.同化说

4.教师在课堂上通过“提问-学生回答-教师反馈-学生修正”的循环，逐步引导学生逼近正确结论。这一过程体现了维果茨基的（）概念。

A.心理工具B.最近发展区C.自我中心言语D.文化历史发展

5.某初中生因数学成绩多次不及格，逐渐认为“自己天生不是学数学的料”，这种认知偏差属于（）。

A.自我服务偏差B.习得性无助C.过度概括D.绝对化思维

6.依据自我决定理论，教师通过“这次实验设计的变量控制很严谨，你是怎么想到的？”这类反馈，主要满足学生的（）需要。

A.胜任感B.自主感C.归属感D.安全感

7.某教师在讲解“光合作用”时，使用动态模拟软件展示叶绿体中光反应与暗反应的物质转化过程。这种教学手段主要促进学生的（）。

A.陈述性知识学习B.程序性知识学习

C.策略性知识学习D.条件性知识学习

8.某小学规定“上课发言先举手，得到允许再说话”，一段时间后学生逐渐将这一规则内化为自觉行为。这一过程主要体现了（）。

A.观察学习B.替代强化C.自我强化D.直接强化

9.依据加德纳的多元智能理论，舞蹈演员最突出的智能是（）。

A.身体-动觉智能B.空间智能C.人际智能D.内省智能

10.某教师发现，班级中“小团体”成员间的互动频率显著高于与其他同学的互动，这一现象反映了群体的（）特征。

A.目标一致性B.结构稳定性C.互动特殊性D.规范约束性

11.某学生在解题时，习惯从整体出发，快速形成初步假设，再通过验证调整思路。这种认知风格属于（）。

A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

12.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律是为了维护社会秩序”属于（）水平。

A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗

13.某教师在设计单元测试时，不仅考察学生对公式的记忆，还通过“设计测量教学楼高度的方案”一题评估应用能力。这体现了（）的评价理念。

A.诊断性评价B.形成性评价C.表现性评价D.总结性评价

14.某初中生因父母离异出现情绪低落、学业成绩下滑，心理教师通过“空椅子技术”引导其表达对父母的感受。这种方法属于（）。

A.认知行为疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.格式塔疗法

15.依据班杜拉的社会学习理论，“看到同伴因认真完成作业获得奖励，自己也更愿意完成作业”属于（）。

A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.延迟强化

16.某教师在课堂上提出“如果没有重力，生活会发生哪些变化？”，这种问题主要培养学生的（）。

A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维

17.某小学推行“每周一诗”活动，要求学生背诵并分享对古诗的理解。这种活动主要促进学生（）的发展。

A.晶体智力B.流体智力C.情绪智力D.实践智力

18.依据奥苏贝尔的有意义学习理论，“将新学的‘质数’概念与已有的‘自然数’‘因数’概念建立联系”属于（）。

A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.并列结合学习

19.某教师发现，班级中部分学生在小组合作时“搭便车”，主要原因是（）。

A.责任分散效应B.社会助长效应C.霍桑效应D.晕轮效应

20.依据情绪ABC理论，导致学生考试焦虑的关键因素是（）。

A.考试事件（Activatingevent）B.对考试的信念（Belief）

C.焦虑情绪（Consequence）D.后续行为（Behavior）