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幼儿园小班教案医生谢谢你含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的基本生活自理能力和初步的社会责任感。课程内容以“医生谢谢你”为主题，通过角色扮演和情境模拟，引导幼儿了解医生职业，体验合作与互助，培养关爱他人的情感。本课内容位于“社会适应”单元，与前后的知识关联紧密，如前续的“家人职业”和后续的“帮助他人”等，是幼儿社会性发展的重要组成部分。

学情分析：

小班幼儿正处于认知和情感发展的关键期，他们对于周围的世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受外界干扰。他们已有的知识储备有限，生活经验相对简单，对于医生这一职业的了解主要来源于日常观察和成人讲解。在技能水平方面，他们具备基本的语言表达能力和模仿能力。认知特点上，他们更倾向于通过直观、形象的体验来学习。兴趣倾向上，他们对于角色扮演和互动游戏表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括对医生职业角色的理解不够深入，以及在与同伴合作中表达和沟通的技巧不足。

反思：

在教学过程中，教师应注重创设情境，提供丰富的操作材料和体验机会，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应关注每个幼儿的个体差异，给予个别化的指导和支持，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提升。通过本课的学习，幼儿不仅能够了解医生职业，还能学会感恩和关爱他人，这对于他们的社会性发展具有重要意义。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出医生的主要职责和工作内容。

2.列举生活中需要医生帮助的常见情况。

3.解释医生与病人之间相互依存的关系。

能力的目标：

1.设计一个简单的角色扮演游戏，模拟医生与病人的互动。

2.运用语言和动作，清晰表达在游戏中扮演医生的角色。

3.评价同伴在角色扮演中的表现，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.体验在游戏中帮助他人的快乐，培养同情心。

2.表达对医生职业的尊重和感激之情。

3.形成在日常生活中关爱他人、乐于助人的价值观。

科学思维的目标：

1.分析医生职业需要具备的技能和素质。

2.推理为什么医生在现代社会中扮演着重要角色。

3.评价不同职业对社会的贡献，形成多元价值观。

科学评价的目标：

1.评价自己在角色扮演中的表现，识别优点和不足。

2.评价同伴的表现，提出建设性意见。

3.评价游戏设计的合理性和趣味性，提出改进方案。

三、教学重难点

重点：教学重点是让幼儿理解医生职业的重要性，学会表达对医生的感激之情，并能通过角色扮演体验医生与病人之间的关系。

难点：教学难点在于帮助幼儿建立初步的合作意识，学会在游戏中与同伴互动，以及在角色扮演中准确表达医生的行为和语言，这对小班幼儿的社交技能和语言表达能力提出了挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含医生职业介绍和角色扮演步骤的多媒体课件，准备相关职业服装和道具，设计互动卡片和情境模拟场景。同时，为学生准备角色扮演任务单和评价表，以及必要的绘画材料。此外，我还将布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，并提前规划好板书内容，以便于学生跟随教学进程。

五、教学过程

1.导入

导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段关于医生职业的视频，引起学生的兴趣。

提问：“你们知道医生是做什么的吗？”

引导学生分享他们对于医生的认识和印象。

学生活动：

观看视频并思考问题。

分享自己对医生的理解和看法。

2.新授

新授环节（30分钟）

任务一：认识医生

活动方案：

教师展示医生的图片和实物模型，让学生观察并描述医生的特征。

学生通过小组讨论，分享他们对医生的认识。

教师讲解：

讲解医生的职业特点，如穿着白大褂、戴口罩、使用听诊器等。

强调医生是救死扶伤的职业，对社会有重要贡献。

学生活动：

观察图片和模型，描述医生的特征。

小组讨论，分享对医生的认识。

任务二：医生的工作

活动方案：

教师展示医生工作的图片和视频，让学生了解医生的工作内容。

学生通过小组讨论，总结医生的工作职责。

教师讲解：

讲解医生的工作内容，如诊断病情、开药方、手术等。

强调医生需要具备专业知识和技能。

学生活动：

观看图片和视频，了解医生的工作内容。

小组讨论，总结医生的工作职责。

任务三：医生的助手

活动方案：

教师展示医生助手的图片和视频，让学生了解医生助手的工作。

学生通过小组讨论，总结医生助手的作用。

教师讲解：

讲解医生助手的工作内容，如协助医生检查病人、准备手术器材等。

强调医生助手在医疗团队中的重要性。

学生活动：

观看图片和视频，了解医生助手的工作。

小组讨论，总结医生助手