部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台教学.pptVIP

部编版五年级下册小学语文;这次交流平台规定我们回忆课文中描写人物的措施，交流怎样写好一种人物，写出人物的特点。明白最基本的写人措施。;结合本组课文，思索写人的措施。;;;;;课间十分钟，观测一位同学，捕捉一种瞬间，试着用学过的措施写一写他。;;你的父亲妈妈有什么特点？想一想可以用哪些经典事例体现他们的特点，列出来，和同学交流。;;;;同学们的想法都不错，都能选用经典事例体现人物的特点。此外，我想给大家提个提议，假如选材再经典些、新奇些会更好。;我的朋友容容是一种助人为乐的人。?

我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来啦!”?

不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，并且她认为这是一项“权利”，是绝不能让他人侵犯的。?;有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又快乐起来。容容;就是这样忠于职守。?

一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一种老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的爱好，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这是什么?”

“这是信。”

“信是什么?”

“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话;跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”

“那么我也可以寄信给好朋友吗?”

“当然可以，假如你有好朋友的话。”我笑着说。

“就拿这样的信封寄吗?”

“对!”

“到哪儿去寄呢?”;“往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?”

“懂得啦!懂得啦!”她快乐地说。?

不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意。不料过了一天，邮递员告知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，本来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上;贴了张用过的旧邮票。拆开信一看，啊?莫非他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真是奇怪!我把叶子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。

我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说:“任叔权，我告诉你，我给你寄了一封;信!真正的信!”?

“什么?”我好奇地问。

“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”

不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。

本来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!;本文选用了两个经典的事例——取报纸、寄信，抓住容容的动作、语言、神态进行了详细的描写，体现了容容的忠于职守、天真、好奇、可爱的特点。;;放学后来，孩子们又来到这片空地。他们提成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。

看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着;前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最终一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他仿佛是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几种险球。

比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕他人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结;的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾也许来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没爱好，正卧在场边闭目养神呢。

那个抱着洋娃娃的小女孩跟他人不大同样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，仿佛胜败都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样剧烈的球赛。;那位大个子叔叔，一直面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。?;本文作者能抓住人物的外貌、动作、语言、神态进行细致描写，突出了球赛的剧烈，体现了人们热爱球赛，热爱生活的思想感情。;;短文在写小守门员时，用了“留平头”“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”这些外貌描写突出了他运动员的身份；用“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方”的动作和神态体现了他的专注和尽职尽责。写观众时，抓住人