13_ 与朱元思书 课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptx

与朱元思书吴均

感受美景■山水画卷：眼前是碧水连天、青山叠翠的富春江，水色缥碧，千丈见底●景观特色?夹岸高山，寒树成荫，泉声鸟鸣不绝于耳※这里不仅是地理上的胜境，更是文人笔下的诗意栖居地，令人顿生向往之情。

了解作者吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”。本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。

文体知识书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，骈体文在语言上有三个特点。第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。四六，指骈体文一般是用四字句和六字句。第二，语音方面，平仄相对。这与对仗有关，在对仗时应以平对仄，仄对平。第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。用典是指在文中引用古人文章、言论的词句、故实；藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。

准确朗读■字音规范：①注意多音字：“转”读作zhuàn（同“啭”）②生僻字注音：“缥碧”读作piǎobì■节奏把握：●四字句两两停顿?如“风烟／俱净，天山／共色”●六字句按意义划分?如“急湍／甚箭，猛浪／若奔”※通过慢速朗读体会山水意境的层次感

与朱元思书吴均风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

核心句解读★全文总纲：“奇山异水，天下独绝”八字开篇点题，奠定全文基调。●概括性极强?统领下文对富春江山水的细致描绘●情感色彩鲜明?表达作者由衷的赞叹与震撼●结构功能突出?是文章“总—分”结构的起点和灵魂※此句如画龙点睛，让百里风光尽收眼底。

结构梳理上篇：异水之美■静态之清：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”——以夸张手法写水色、水深、水清，突出其澄澈透明。■动态之疾：“急湍甚箭，猛浪若奔”——运用比喻与夸张，展现水流奔腾之势，动静结合，层次分明。下篇：奇山之胜■视觉之奇：“负势竞上，互相轩邈”——化静为动，赋予群山生命力与竞争精神。■听觉之妙：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”——多感官融合，营造出幽美和谐的山林意境。

构思导图

水色清透■视觉之美：①“水皆缥碧”描绘出江水青白透亮的色泽②“千丈见底”夸张地写出水的深度与澄澈●细节印证?“游鱼细石，直视无碍”以具体景象强化水清如镜的效果※这种极致的清澈，展现出大自然未经污染的纯净境界。

急流猛浪原文呈现■文中关键句：①“急湍甚箭”②“猛浪若奔”●描写对象：迅猛的江流与翻滚的巨浪●观察视角：行舟者平视所见的动态景观手法解析■修辞运用：①比喻→将疾流比作离弦之箭，浪涛比作飞奔的骏马②夸张→强调速度之快、力量之强●效果达成?生动再现了富春江奔腾咆哮的雄浑气势

动静结合动静相映■静景：碧水、深潭、游鱼、细石■动景：急流、奔浪、飞舟●对比效果?静中有动，动中有静，使画面富有层次与生命力比喻精妙■“甚箭”突出流速之疾■“若奔”展现波涛之力※比喻贴切生动，将无形的“快”化为可感的“箭”与“奔马”，增强表现力

高山竞上之势★山势动态描写：①“负势竞上”?群山仿佛凭借地势争相向上攀爬②“争高直指”?山峰如利剑般直插云霄，气势逼人※化静为动的手法赋予群山生命感，展现出大自然生生不息的力量。●千百座山峰连绵起伏，构成一幅壮阔的立体画卷，令人叹为观止。

音响与光影之美自然之声交响■听觉盛宴：●泉水激石→泠泠作响，清越如琴●鸟鸣相和→嘤嘤成韵，和谐悦耳●蝉猿长吟→此起彼伏，生机盎然※声音交织成曲，反衬出山林深处的幽静与灵动。光影变幻奇境■视觉层次变化：●“横柯上蔽”→枝叶浓密，白昼如昏●“疏条交映”→光线穿透，时见阳光※明暗交替之间，营造出神秘而深邃的空间感，展现自然的细腻笔触。12

表现手法赏析拟人：赋予山灵性★“负势竞上，互相轩邈”?将山写成有意志的生命体●山峦仿佛在比赛攀登，争着向高远处伸展●这种写法使静态的山峰充