北师大版小学三年级数学下册除法部分教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学三年级数学下册除法部分教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对北师大版小学三年级数学下册的除法部分进行设计。在教材分析中，我们首先结合教学大纲和课程标准，明确了除法部分在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。除法是小学数学中一个重要的概念，它不仅关系到学生后续学习分数、比、小数等知识，而且与日常生活紧密相关。因此，本部分的教学目标是帮助学生掌握除法的概念、运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

学情分析：

在学情分析中，我们客观描述了三年级学生在已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。三年级学生已经具备了一定的数学基础，对加、减法运算有一定的了解，但除法运算对他们来说可能存在一定的难度。此外，学生在生活中可能对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法与分数的关系。因此，教学设计要充分考虑学生的实际情况，注重启发式教学，帮助学生逐步理解和掌握除法运算。

教学策略：

针对以上分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过生活实例引入除法概念，帮助学生建立直观的认识；其次，通过多种教学活动，如小组合作、游戏等，让学生在操作中感受除法的运算规律；最后，通过练习和测试，巩固学生对除法运算的掌握。在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学目标

知识目标：

说出除法的概念和意义。

列举除法的基本运算步骤。

解释除法与分数的关系。

能力目标：

设计简单的除法应用题并解答。

通过实际操作，能够正确进行两位数除以一位数的计算。

评价自己的解题过程，找出错误并纠正。

情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

在解决问题的过程中，培养细心、耐心的学习态度。

增强合作意识，学会与他人共同完成任务。

科学思维目标：

发展逻辑推理能力，能够通过观察、比较、分析等方法理解除法的运算规律。

培养抽象思维，能够将实际问题转化为数学问题。

提高问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

科学评价目标：

能够运用除法知识进行简单的数据分析。

评价自己的学习效果，了解自己的进步和不足。

在测试中，能够准确、迅速地完成除法题目，达到规定的正确率标准。

三、教学重难点

教学重点：理解除法的基本概念和运算步骤，能够进行两位数除以一位数的计算。

教学难点：学生对除法概念的理解可能存在困难，尤其是在理解除法与分数的关系时容易混淆。难点在于帮助学生建立正确的除法思维，并通过实际操作和问题解决来巩固这一概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5张多媒体课件，3个除法概念图示教具，2套计算卡片，以及1个互动式除法操作模型。学生需要预习教材中的除法内容，并准备2支画笔和1个计算器。教学环境方面，我会布置4个小组合作学习区域，并设计1个清晰的黑板板书框架，以便于展示教学步骤和关键知识点。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要平均分配物品的情况吗？”引导学生回忆生活中与除法相关的问题。

展示一组图片，如蛋糕、水果、书籍等，提问：“如果我们要将这些物品平均分给同学们，我们应该怎么做？”引入除法的概念。

学生活动与预期行为：

学生积极回忆并分享生活中的除法实例。

学生通过观察图片，初步理解除法在生活中的应用。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：概念引入

教师通过多媒体课件展示除法的定义和符号，引导学生说出除法的概念。

通过实例讲解除法的基本运算步骤，如先除以个位数，再除以十位数。

环节二：操作演示

教师演示两位数除以一位数的计算过程，强调计算顺序和注意事项。

学生跟随教师操作，巩固计算方法。

环节三：小组讨论

将学生分成小组，每组选择一个除法问题进行讨论，并尝试解决。

小组内分工合作，一人负责计算，一人负责记录，一人负责讲解。

学生活动与预期行为：

学生通过教师的讲解，理解除法的概念和运算步骤。

学生在操作演示中，掌握两位数除以一位数的计算方法。

学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同解决问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：课堂练习

教师布置一系列除法练习题，包括填空、选择、计算等题型。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

环节二：学生展示

邀请学生展示自己的解题过程，其他学生进行评价和补充。

教师点评学生的解题方法，强调计算技巧。

学生活动与预期行为：

学生通过课堂练习，巩固除法的计算方法。

学生在展示过程中，学会表达自己的思路，提高语言表达能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调除