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人教版化学九年级上册教学计划

一、教学对象分析

本学期的教学对象为九年级学生。他们在八年级已经学习了物理学科，对自然科学的学习方法有了初步的体验，但化学作为一门全新的学科，对他们而言仍充满新鲜感与挑战。学生的抽象思维能力尚在发展阶段，对微观世界的认识需要借助直观的教学手段和丰富的感性材料。同时，九年级学生面临升学压力，学习主动性和积极性存在个体差异，部分学生可能会因畏难情绪而产生学习障碍。因此，教学中需注重激发兴趣，化抽象为具体，引导学生逐步建立化学学科的思维方式。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.初步形成基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.初步掌握一些实验基本技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

4.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

（二）过程与方法

1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步体验科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2.在探究活动中，学会与人合作与交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

（三）情感态度与价值观

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

三、教学内容与教材分析

本学期使用的教材为人教版《义务教育教科书·化学（九年级上册）》，主要内容包括七个单元：

1.第一单元走进化学世界：作为开篇，旨在引导学生认识化学的研究对象，了解化学的发展历程，初步掌握化学实验的基本操作和学习化学的基本方法，激发学生学习化学的兴趣。本单元是化学学习的启蒙，对后续学习至关重要。

2.第二单元我们周围的空气：从学生最熟悉的空气入手，学习空气的组成、氧气、二氧化碳等重要物质的性质、制法和用途，初步建立物质的组成、性质和用途之间的联系，引入元素、原子、分子等基本概念的雏形。

3.第三单元物质构成的奥秘：是学生从宏观世界进入微观世界的关键单元。学习分子、原子、离子等构成物质的基本粒子，初步认识元素周期表，理解元素符号、化学式的意义，为后续学习化学方程式奠定基础。本单元概念抽象，是教学难点之一。

4.第四单元自然界的水：围绕水的组成、净化、氢气的性质和制法以及化学式与化合价等内容展开，将物质的微观构成与宏观性质、化学符号的学习紧密结合，同时渗透水资源保护的意识。

5.第五单元化学方程式：是化学学科的核心内容之一。学习质量守恒定律，理解化学方程式的意义，掌握化学方程式的书写和配平方法，并能进行简单的化学方程式计算。本单元是连接宏观现象与微观本质的桥梁，也是进行化学定量研究的基础。

6.第六单元碳和碳的氧化物：系统学习碳的单质（金刚石、石墨、C60）以及碳的氧化物（二氧化碳、一氧化碳）的性质、制法和用途。本单元是元素化合物知识的重要组成部分，实验内容丰富，与生活、生产联系紧密。

7.第七单元燃料及其利用：学习燃烧的条件、灭火的原理、化石燃料的综合利用以及新能源的开发等内容，将化学知识与能源、环境等社会热点问题相结合，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

教材的编写遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，注重从学生已有的生活经验出发，引导学生通过实验探究获取知识，强调化学与生活、社会的联系，体现了新课程的理念。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.化学实验基本操作和科学探究能力的初步培养。

2.常见物质（如氧气、二氧化碳、水、金属、酸、碱、盐等，上册主要涉及前几种）的性质、制法及用途。

3.物质的微观构成（分子、原子、离子）及元素的概念。

4.化学式的书写与意义，化学方程式的书写、配平及简单计算。

5.化学与生活、环境、能源等方面的联系。

（二）教学难点

1.从宏观现象到微观本质的抽象思维的建立（如分子、原子概念的理解）。

2.化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）的正