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2025年教师资格考试《学生发展心理学》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.学生认知发展过程中，皮亚杰提出的哪个阶段被称为“前运算阶段”（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段是指2岁到7岁的儿童，他们开始使用符号进行思考，但思维仍然具有自我中心性和不可逆性。A选项是0岁到2岁，儿童主要通过感官和动作认识世界。C选项是7岁到11岁，儿童开始能够进行逻辑思考和具体运算。D选项是11岁以后，儿童能够进行抽象思维和假设演绎推理。

2.根据埃里克森的社会心理发展理论，青少年期的主要发展任务是（）

A.信任对不信任

B.自主对羞怯

C.同一性对角色混乱

D.亲社会对亲疏关系

答案：C

解析：埃里克森的社会心理发展理论将人的一生分为八个阶段，每个阶段都有其主要的心理社会任务。青少年期（12岁到18岁）的主要发展任务是建立同一性，避免角色混乱。A选项是婴儿期（0岁到1.5岁）的任务。B选项是幼儿期（1.5岁到3岁）的任务。D选项是成年早期（18岁到40岁）的任务。

3.在班杜拉的社会学习理论中，强调观察学习的重要性，下列哪项不属于观察学习的四个主要过程（）

A.注意

B.保持

C.互动

D.强化

答案：D

解析：班杜拉的社会学习理论认为，学习不仅通过直接经验，还可以通过观察他人的行为及其后果进行。观察学习包括四个主要过程：注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。A选项是注意过程，指个体必须注意到榜样行为。B选项是保持过程，指个体将观察到的信息转化为记忆。C选项是复制过程，指个体模仿榜样行为。D选项是强化，指行为后果对学习的影响，属于直接经验学习的范畴。

4.根据维果茨基的文化历史发展理论，下列哪项不是他提出的概念（）

A.最近发展区

B.符号

C.活动理论

D.联想学习

答案：D

解析：维果茨基的文化历史发展理论强调社会文化因素在认知发展中的作用。他提出了许多重要概念，包括最近发展区（指儿童独立解决问题的水平和在成人指导下解决问题的水平之间的差距）、符号（如语言、文字等，是思维的工具）、以及活动理论（指通过实践活动进行学习）。D选项的联想学习是行为主义学习理论中的概念，强调通过刺激和反应之间的联结进行学习。

5.学生在学习过程中表现出注意力不集中、容易分心的现象，可能的原因是（）

A.学习动机不足

B.注意缺陷多动障碍（ADHD）

C.教学方法单一

D.以上都是

答案：D

解析：学生注意力不集中、容易分心的现象可能由多种原因引起。A选项的学习动机不足可能导致学生缺乏学习的兴趣和动力，从而难以集中注意力。B选项的注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种神经发育障碍，主要特征就是注意力不集中、多动和冲动。C选项的教学方法单一可能导致学生感到枯燥乏味，从而分心。因此，D选项是正确的。

6.根据加德纳的多元智能理论，下列哪项不是他提出的智能类型（）

A.语言智能

B.逻辑数学智能

C.身体动觉智能

D.情感智能

答案：D

解析：加德纳的多元智能理论认为，人的智能是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体动觉智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。D选项的情感智能虽然在教育领域受到关注，但加德纳并未将其列为独立的智能类型。

7.在学生发展心理学中，自我效能感指的是（）

A.对自己能力的信念

B.对他人行为的评价

C.对社会规范的遵守

D.对学习内容的理解

答案：A

解析：自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测和判断。它是由美国心理学家班杜拉提出的概念，是影响个体行为的重要因素。B选项是对他人行为的评价，属于社会认知的范畴。C选项是对社会规范的遵守，属于社会化的内容。D选项是对学习内容的理解，属于认知学习的范畴。

8.根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平的主要特征是（）

A.遵守规则以获得奖励

B.关注社会公正和权利

C.追求个人良心和价值观

D.遵守法律和社会规范

答案：A

解析：柯尔伯格的道德发展理论将道德发展分为三个水平六个阶段。前习俗水平（大约在9岁以下）的主要特征是关注行为的直接后果和个人利益。第一阶段是惩罚和服从的道德定向，第二阶段是相对功利主义的道德定向，都强调遵守规则以获得奖励或避免惩罚。B选项是习俗水平（大约在9岁到15岁）的特征，关注社会规范和期望。C选项是后习俗水平（大约在15岁以上）的特征，关注个人良心和普遍的道德原则。D选项是习俗水平的特征之一，但不是前习俗水平的主要特征。

9.学生在课堂上表现出攻击性行为，可能的原因是（