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新教科版四年级科学上册教学计划

一、指导思想

本学期四年级科学教学工作，将继续深入贯彻《义务教育科学课程标准》精神，坚持以立德树人为根本任务，以培养学生科学核心素养为导向。在教学中，注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升实践能力，培养科学态度与社会责任。同时，结合新教科版教材的特点，关注学生的认知规律和兴趣点，努力创设生动有趣的学习情境，让学生在亲历科学探究的过程中，感受科学的魅力，逐步形成科学的世界观和方法论。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识声音的产生与传播条件，了解声音的特性（如音调、响度）及其影响因素。

2.知道力是改变物体运动状态的原因，了解常见的力（如重力、摩擦力）及其应用。

3.掌握天气观测的基本方法，认识常见的天气符号，能初步分析天气变化与人类活动的关系。

4.了解人体呼吸系统、消化系统等主要器官的名称及其基本功能，初步建立健康生活的观念。

5.学习使用温度计、测力计、风向仪等简单科学工具，并能进行正确读数和记录。

（二）过程与方法

1.引导学生通过提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、收集证据、分析结论等过程，体验科学探究的基本流程。

2.鼓励学生在探究活动中积极思考，乐于动手，勇于尝试，培养其观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

3.培养学生运用画图、文字描述、数据记录等方式表达和交流探究成果的能力。

4.引导学生在小组合作中学会倾听、分享与互助，提升合作探究的效率。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然现象和科学探究的好奇心与求知欲，培养学习科学的兴趣。

2.引导学生尊重事实，勇于承认错误，乐于修正自己的观点，形成严谨求实的科学态度。

3.培养学生爱护环境、节约资源、关注天气变化、维护自身健康的责任意识。

4.渗透科学技术与社会发展密切相关的观念，让学生感受科学的价值。

5.鼓励学生在探究中体验成功的喜悦，增强自信心，培养坚持不懈、克服困难的科学精神。

三、教材分析

本学期使用的新教科版四年级科学上册教材，在内容选择和编排上紧密围绕课程标准，注重科学性、趣味性和实践性的统一。教材共安排了四个单元，分别是《声音》、《运动和力》、《天气》和《我们的身体》。

*《声音》单元：从学生熟悉的声音现象入手，引导学生探究声音的产生、传播、特性及噪音防治等内容。本单元强调通过一系列探究活动，让学生直观感受声音的奥秘，培养观察和实验能力。重点是声音的产生与传播条件，难点是理解声音在不同介质中传播的差异及音调、响度的影响因素。

*《运动和力》单元：旨在帮助学生建立对运动和力的初步认识。通过对常见物体运动状态的观察，以及对推力、拉力、重力、摩擦力等的探究，引导学生理解力与运动的关系。重点是力的作用效果和摩擦力的应用，难点是如何控制变量进行实验探究。

*《天气》单元：聚焦于与学生生活密切相关的天气现象。通过指导学生进行天气观测、记录和分析，认识天气要素，了解天气预报的过程。重点是天气观测工具的使用和天气符号的识别，难点是根据数据推测天气变化趋势。

*《我们的身体》单元：引导学生关注自身，了解人体的基本结构和功能。从呼吸系统、消化系统等方面入手，帮助学生建立健康生活的观念。重点是主要器官的名称和功能，难点是理解各系统之间的协调配合。

教材图文并茂，设置了“我们提出的问题”、“我们的猜想和假设”、“我们的探究计划”、“实验记录”、“科学研讨”等栏目，为学生的自主探究和合作学习提供了良好的载体。

四、学情分析

四年级学生经过前几年的科学学习，已经具备了一定的科学素养基础。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，积极参与探究活动。大部分学生能够按照老师的要求进行观察和实验，并能简单描述自己的发现。

在认知特点上，四年级学生的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主。他们对直观、形象的事物更容易理解和接受。因此，教学中应多采用实验、演示、多媒体等直观教学手段。

在学习习惯方面，部分学生已经养成了较好的观察、思考和记录习惯，但也有少数学生在探究活动中缺乏耐心，容易半途而废，或者不注重实验规范。此外，学生的合作意识和能力存在差异，需要在教学中加以引导和培养。

五、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例、多媒体课件等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与到课堂教学中来。

2.强化探究，亲历过程：将科学探究作为教学的核心环节，保证学生有充足的时间和空间进行探究活动。鼓励学生大胆猜想，自主设计实验方案，并亲自动手操作，体验科学发现的乐趣。

3.优化实验，注重实效：精心准备每一个实验，确保实验现象明显、安全可靠。引导学生规范操作，仔细观察，准确记录，并