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外研版小学英语四年级下册第四模块说课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容属于外研版小学英语四年级下册第四模块，是小学英语教学体系中的重要组成部分。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行设计。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语日常用语的表达、情景对话的构建等。关键技能包括听、说、读、写四项基本技能的综合运用。针对这些核心概念与关键技能，教学活动应设计成由浅入深、循序渐进的层次，使学生能够从了解、理解到应用、综合，逐步提升英语能力。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括情境创设、任务驱动、合作学习等。这些方法应转化为具体的学生学习活动，如角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化交际意识、合作精神、创新思维等。这些素养应自然渗透到教学过程中，如通过英语歌曲、故事、电影等丰富教学内容，引导学生关注世界、关爱他人、勇于创新。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散，学习习惯尚未完全养成。在知识储备方面，学生已经掌握了一定的英语基础，但词汇量和语法知识相对有限。在生活经验方面，学生对日常生活场景的英语表达有一定了解，但缺乏实际运用机会。

针对这些学情，教学设计应关注以下几点：

（1）注重基础知识的巩固与拓展，通过趣味性强、贴近生活的教学活动，提高学生的学习兴趣。

（2）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

（3）注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极探究、合作交流，提高英语综合运用能力。

（4）关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习热情，培养他们的自信心和责任感。

二、教学目标

1.知识的目标

在本模块中，学生需要掌握基本的英语日常用语和情景对话的构建。知识目标应包括识记单词和短语，理解句型结构，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。具体目标如下：

学生能够识记并正确使用20个以上与日常生活相关的英语词汇。

学生能够理解并运用5个常用句型进行简单对话。

学生能够将所学词汇和句型应用于实际情景中，进行基本的日常交流。

2.能力的目标

本模块旨在提升学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四项技能。能力目标应具体、可操作，并与考试要求相契合。

学生能够通过听力活动理解并复述短文内容。

学生能够进行简单的英语口语表达，能够参与角色扮演和小组讨论。

学生能够阅读短文，理解大意，并能回答相关问题。

学生能够根据所学知识，完成短文填空和句子改写等书面练习。

3.情感态度与价值观的目标

教学过程中，注重培养学生的积极情感和正确的价值观。

学生能够对英语学习保持兴趣和热情，乐于参与英语活动。

学生能够通过英语学习，增进对其他文化的了解和尊重。

学生能够培养良好的合作精神，学会在团队中沟通与交流。

4.科学思维的目标

本模块通过英语学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

学生能够通过分析英语句型结构，培养逻辑推理能力。

学生能够运用英语进行信息检索和整理，培养信息处理能力。

学生能够通过英语学习，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

本模块强调学生自我评价和同伴评价的重要性，以促进学生的自我监控和反思能力。

学生能够对自己的学习过程进行反思，并制定改进计划。

学生能够参与同伴评价，给出建设性的反馈意见。

学生能够根据评价标准，对学习成果进行自我评价和修正。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本模块的教学重点在于帮助学生建立英语日常交流的基础，包括对关键词汇和句型的掌握。具体而言，重点如下：

理解并运用核心词汇和短语，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。

掌握基础句型，如“Whereis…?”、“Whatsthis?”等，并能进行简单的问答。

能够在日常生活场景中进行基本的听、说、读、写活动。

通过角色扮演和情景对话，提高实际运用英语的能力。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对抽象英语语法概念的理解和应用上，以及在实际交流中运用英语的流利度和准确性。

难点：理解时态变化和动词形式，如过去式、将来式等，并能正确运用。

难点成因：时态概念对学生来说较为抽象，容易混淆。

难点：在真实交流中，如何自然、准确地运用英语进行表达。

难点成因：缺乏足够的语言实践机会，以及缺乏对文化语境的敏感度。为突破这些难点，将采用互动式教学、游戏化学习等方法，以及提供丰富的语言实践机会。

四、