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语文句子续写教学设计与课后反思

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：引导学生理解句子续写的含义及基本要求，初步掌握根据语境、句式特点进行合理续写的方法，能够独立完成简单的句子续写练习，并做到语意连贯、逻辑清晰。

2.过程与方法：通过示例感知、方法探究、情境练习、合作交流等方式，激发学生的联想与想象能力，培养其语言组织和表达能力，提升语感。

3.情感态度与价值观：鼓励学生积极参与，乐于表达，体验语言文字的魅力，培养对祖国语言文字的热爱，同时渗透思维的逻辑性与严密性教育。

（二）教学重难点

1.教学重点：引导学生把握原句的语境、语气、句式特点及内在逻辑，学习续写的基本方法，确保续写内容与原句的连贯性和合理性。

2.教学难点：如何启发学生进行有依据、有创意的联想和想象，使续写内容既符合要求，又具有个性和新意，避免简单重复或偏离主题。

（三）教学准备

1.教师：准备不同类型的例句（包括课内经典句、生活情境句、文学作品句等），制作相关PPT课件，设计练习材料。

2.学生：预习课本中相关的句式知识，准备练习本和笔。

（四）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动设计：教师以一个未完成的小故事或一句富有悬念的话开头，如：“今天早晨，我推开窗户，突然发现……”引导学生思考：接下来可能会发生什么？你希望故事如何发展？

*设计意图：通过创设悬念情境，迅速抓住学生注意力，激发其好奇心和探究欲，自然引入“续写”的概念，让学生初步感知续写的意义和乐趣。

2.感知示例，明确概念（约10分钟）

*活动一：范例引路

*教师呈现若干组完整的“原句+续写句”范例（选择不同类型、不同特点的句子，如描写景物、叙述事件、表达情感等）。

*引导学生朗读、比较，思考：续写的部分与原句之间有什么关系？好的续写应该具备哪些特点？

*活动二：归纳特征

*组织学生小组讨论，分享对上述问题的看法。

*教师总结并板书：续写要求——语境统一、语气连贯、逻辑合理、想象丰富、句式协调。

*设计意图：通过直观的范例感知，帮助学生建立对“句子续写”的感性认识，并通过讨论归纳，初步明确续写的基本要求和特点，为后续学习奠定基础。

3.方法探究，技巧点拨（约15分钟）

*活动一：分析“续写密码”

*教师选取典型例句，引导学生深入分析原句的特点：

*看语境：原句描绘了怎样的情景？（时间、地点、人物、事件）

*辨语气：原句是陈述、疑问、感叹还是祈使？续写句应保持一致。

*抓关键词：原句中有无提示性词语，暗示了续写的方向或内容？（如“虽然……但是……”“不仅……而且……”“如果……就……”等关联词，或具有特定情感色彩的词语）

*仿句式：原句在结构、修辞手法（比喻、拟人等）上有无特点？续写时是否需要模仿？

*活动二：尝试“小试牛刀”

*提供1-2个结构相对简单、指向性较明确的句子，让学生尝试续写。

*如：“春天来了，公园里的花儿开了，五颜六色，________________。”

*邀请学生分享自己的续写，并说明理由。教师针对学生的回答进行点评，强调续写的“合理性”与“创造性”。

*设计意图：通过“解密”式的分析和简单的尝试，引导学生掌握续写的基本方法和技巧，将抽象的要求具体化、可操作化，降低后续练习的难度。

4.分层练习，巩固提升（约15分钟）

*基础巩固（全体学生）：

*提供若干句子，要求学生根据原句提示进行续写，侧重考查语境连贯和逻辑合理性。

*例如：“小明在灯下认真地看书，________________。”（侧重动作或状态的延续）

*“雨停了，太阳出来了，________________。”（侧重景物或情景的变化）

*能力提升（小组合作或选做）：

*句式拓展：给出一个短句，要求学生从不同角度进行续写，丰富句子内涵。

*情景推演：提供一个包含简单情节的句子，引导学生进行有逻辑的情节延伸。

*情感深化：给出一句表达初步情感的句子，引导学生续写，将情感具体化或深化。

*教师巡视指导：关注学生的续写过程，及时发现问题并进行个别辅导，鼓励学生大胆想象。

*设计意图：设置分层练习，满足不同层次学生的需求，使每个学生都能在原有基础上有所提高。通过多样化的练习形式，巩固所学方法，提升学生灵活运用知识的能力。

5.展示交流，总结评价（约10分钟）

*成果展示：选取部分学生的优秀续写作品进行展示（可以是实物投影，也可以请学生朗读）。

*互评互议：组织学生对展示的作品进行评价，从“语境、连贯、逻辑、想象、句式”等方面发表看法，肯定