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小学六年级下册科学教学计划

一、指导思想

本学期六年级下册科学教学工作，将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，立足学生核心素养的培育。教学中，我们将坚持以学生发展为本，注重科学观念的构建、科学思维的启迪、探究实践能力的培养以及科学态度与社会责任的渗透。通过引导学生亲历科学探究过程，激发其对自然现象的好奇心与探究欲，帮助他们形成正确的科学认知，发展初步的科学探究能力，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。同时，结合六年级学生的年龄特点和认知规律，教学内容的选择与组织将更加注重系统性、逻辑性与趣味性的统一，力求使科学学习成为学生乐于参与、主动建构的过程。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过前五年半的科学学习，已具备一定的科学素养基础。他们对自然界的奥秘抱有持续的好奇心，乐于参与观察、实验、制作等探究活动。多数学生已能够运用简单的工具进行观察和测量，能对观察到的现象进行初步的分析和思考，并尝试用自己的语言或文字进行描述与记录。在科学思维方面，他们的抽象逻辑思维能力正逐步发展，但仍需借助具体形象的支持。

然而，学生在知识掌握的深度与广度上存在差异，部分学生对复杂概念的理解和综合运用能力有待提升。在探究技能方面，设计对比实验、控制变量、分析数据并得出结论等环节，仍需教师的细致引导。此外，学生的学习习惯，如认真倾听、积极思考、规范操作、合作交流等，也存在个体差异。本学期，应特别关注学生在面对较抽象内容（如宇宙空间、物质的化学变化）时的学习状态，以及如何引导他们将所学知识与生活实际相联系，提升解决实际问题的能力。同时，要注意保护和激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。

三、教材分析

本册教材在内容选择上，紧密围绕小学科学课程标准的要求，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的结合。通常涵盖了“宇宙与空间科学”、“物质的变化”、“生物的演化与多样性”以及“环境与资源”等核心领域，部分版本还可能涉及“技术与工程”的初步内容。

“宇宙与空间科学”模块，通常引导学生探索地球的运动、月球与地球的关系、太阳系的构成乃至宇宙的奥秘。这部分内容抽象性强，需要借助模型、模拟实验和多媒体资源帮助学生建立表象。“物质的变化”是本学期的重点与难点，学生将首次系统接触物理变化与化学变化的概念，通过一系列实验感知物质变化的本质区别，理解化学变化伴随的现象及产生的新物质。这对培养学生的观察能力、分析能力和实事求是的科学态度至关重要。

“生物的演化与多样性”模块，将带领学生回顾生命的起源与进化历程，认识生物多样性的重要性及其面临的威胁，培养学生爱护生物、保护环境的意识。“环境与资源”部分则聚焦于人类活动与环境的关系，引导学生关注资源的合理利用与环境保护的紧迫性。

教材在呈现方式上，普遍强调以问题为导向，以活动为载体，鼓励学生通过动手操作、观察思考、讨论交流等方式主动获取知识。栏目设计丰富多样，如“观察与提问”、“实验与探究”、“讨论与交流”、“拓展与阅读”等，为教师组织教学提供了灵活的思路。同时，教材也注重联系学生的生活实际，选取学生熟悉的事物和现象作为探究对象，增强了学习的亲切感和实用性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识地球的自转与公转及其产生的昼夜交替、四季变化等现象；了解月球的基本特征及其与地球的关系；初步建立太阳系的构成及宇宙探索的概貌。

2.能区分常见的物理变化和化学变化，理解化学变化的本质是产生了新物质，并能举例说明生活中的物理变化和化学变化。

3.了解生命起源与生物进化的大致历程，知道自然选择学说的基本观点；认识生物多样性的含义、价值及保护生物多样性的重要意义。

4.进一步掌握科学探究的基本方法，能根据问题设计简单的对比实验，控制变量，并对实验现象进行观察、记录、分析，得出初步结论。

5.能运用所学知识解释生活中的一些简单科学现象，尝试解决一些力所能及的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、模拟、制作、查阅资料、讨论等多种方式，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。

2.培养提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、收集证据、分析推理、表达交流等探究能力。

3.学习运用图表、模型、文字等方式整理和呈现信息，提高信息处理能力。

4.在小组合作学习中，学会倾听、尊重他人意见，乐于分享自己的观点和成果。

（三）情感态度与价值观

1.保持对科学的好奇心和探究热情，乐于探索自然界的奥秘。

2.树立实事求是的科学态度，尊重证据，勇于承认错误并修正自己的观点。

3.体会科学技术对人类生活和社会发展的影响，认识到科学技术是一把双刃剑，培养正确的科技观。

4.增强环境保护意识和社会责任感，关注地球家园的未来，树立可持续发展的观念。

5.培养合作精神、创新意识和严谨细致的学习习惯。