部编六年级语文下册全册教案.docxVIP

引言

本册教材是义务教育阶段语文学习的关键节点，肩负着承上启下的重要使命。它不仅是对小学阶段语文知识与能力的系统梳理和巩固提升，更为学生顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。本教学指导纲要旨在为六年级语文教师提供一套相对完整、科学且具操作性的教学思路，以期帮助学生在语言文字运用的过程中，提升语文核心素养，培养热爱祖国语言文字的情感，形成良好的语文学习习惯。

一、指导思想与教学总目标

（一）指导思想

以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，坚持立德树人根本任务，致力于培养学生的核心素养。紧密围绕部编教材的编写理念，注重工具性与人文性的统一，引导学生在语言实践中学习语文知识，掌握语文技能，发展思维能力，涵养审美情趣，培育家国情怀。教学过程中，应充分发挥学生的主体性，激发学习兴趣，鼓励自主探究与合作交流，促进学生语文素养的全面、协调、可持续发展。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

*累计认识常用汉字，其中要求会写的汉字达到课标规定数量。能熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，书写规范、端正、整洁，并有一定速度。

*能准确理解词语的意思，辨析近义词、反义词，正确运用学过的词语造句，初步掌握词语的感情色彩。

*能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能边读边思考，理解主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

*初步掌握不同文体文章的阅读方法，能概括课文主要内容，体会作者表达的思想感情，对课文中不理解的地方提出疑问。

*能联系上下文和生活实际理解课文中词句的含义，体会课文中关键语句表达情意的作用。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

*养成阅读习惯，课外阅读总量不少于规定字数，背诵优秀诗文若干篇（段）。

*能留心观察周围事物，乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来。内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能写简单的纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。

*能根据表达需要，使用常用的标点符号。初步学习修改自己的习作。

*能认真倾听，能根据对象和场合，清楚、明白地表达自己的意思。能参与讨论，发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与语文学习过程，在阅读、表达、实践中体验、感悟、积累和运用。

*鼓励学生独立思考，乐于探究，敢于质疑，培养良好的思维品质和学习习惯。

*倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和探究精神。

*注重语文学习方法的指导，帮助学生掌握基本的阅读、习作、口语交际方法。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

*培养热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，形成积极向上的人生态度。

*体会文章所蕴含的道理，学习优秀人物的高尚品质。

*培养热爱读书的兴趣，养成勤于积累、乐于表达的习惯。

*初步形成健康的审美情趣，陶冶情操。

二、教材分析

本册教材继续按照“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。全册共安排六个单元，一个“古诗词诵读”和一个“综合复习”。

（一）教材内容概述

1.单元主题与语文要素：

*第一单元：围绕“民风民俗”主题，引导学生体会文章表达的思想感情，了解课文的表达顺序。

*第二单元：围绕“外国文学名著”主题，引导学生感受人物形象，体会作品的思想感情，学习浏览的阅读方法。

*第三单元：围绕“奋斗与成长”主题，引导学生体会含义深刻的句子，领悟文章蕴含的道理。

*第四单元：围绕“家国情怀”主题，引导学生感受课文表达的思想感情，体会排比、反复等修辞手法的表达效果。

*第五单元：围绕“科学精神”主题，引导学生学习根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；学写简单的研究报告。

*第六单元：围绕“难忘的小学生活”主题，引导学生学习整理资料，写临别赠言，策划简单的校园活动，学写活动总结。

3.习作：习作内容与单元主题紧密结合，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。习作类型包括纪实作文、想象作文、应用文（建议书、倡议书、研究报告等）以及看图作文等。强调写真情实感，鼓励有创意的表达。

4.口语交际：安排了“同读一本书”“即兴发言”“辩论”“演讲”等口语交际活动，培养学生倾听、表达和应对的能力，注重在具体情境中进行交际实践。

5.语文园地：设有“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，旨在巩固本单元所学的语文知识，进行语言文字的综合运用训练，积累语言素材。