地壳物质组成和物质循环说课稿.pptVIP

地壳物质组成和物质循环说课稿第1页，共11页，星期日，2025年，2月5日一、说教材【设计理念】新课程标准倡导教学活动必须尊重学生，以学生为主体，尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，营造充满创新活动的课堂；要把教学过程当作师生交流的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。为了贯彻这一理念，本节采用问题式教学、探究学习和案例分析等教学模式，激发学生学习地理的积极性，培养学生积极思考的习惯、培养学生分析总结问题的能力、培养学生合作探究的精神。第2页，共11页，星期日，2025年，2月5日【教材分析】教材的地位和作用《第一节地壳的物质组成和物质循环》一节为必修1第二单元第一节，对本章节来说，它是第二章的开篇，对后面几节的学习具有指导意义；在整个高中地理学习中具有基础性的地位。对于本节所授内容来说，“岩石的类型”作为承前启后的内容存在，为地壳物质循环内容学习做下铺垫、奠定基础。【学情分析】（1）教学对象：高中一年级学生（2）学生情况：高一的学生经过初中地理学习有一定的知识基础，但针对我们学生整体分析探究能力不高，个别差异大的现状，要求我们老师要更好的做好指导、引导的工作，要“小目标，快节奏”完成。学生对枯燥的概念兴趣较低，学习中要注意知识联系实际生活，有利于产生一定的学习兴趣。更应确立出正确的教学目标，同时多了解学生的学习情况，适时的得到反馈以便更好的教学。第3页，共11页，星期日，2025年，2月5日【确定教学目标】根据教学大纲要求和学生已经掌握的知识和认知能力，确定如下教学目标：（一）知识与技能目标（1）能说出岩石的概念。（2）说明三大类岩石的特征及其成因。（3）列举常见的具有代表性的岩石。（二）情感态度与价值观目标1．通过观察实例、动画、岩石，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，形成正确的环境观。2．养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。第4页，共11页，星期日，2025年，2月5日【教学重点难点确立】教学重点、难点的设立依据：根据课标及教学内容，本节内容概念较多，学生生活的范围狭小（小尺度的自然环境），生活经历较少，对抽象的地理理论的理解有一定的难度，确定重难点如下：1．教学重点（１）岩石的概念和分类；（２）各类岩石的成因；（３）各类岩石的特征；2．教学难点三大类岩石的特征及其成因1,3,5第5页，共11页，星期日，2025年，2月5日二、说教学方法和手段

根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，我采用以下方法和教具进行教学。（1）本节课基本方法为综合启发式、探究式教学，教学中可根据不同的知识点适时采用直观演示、阅读、讨论探究、对比、绘图等方法，充分调动学生的主动性，使学生变被动学习为主动学习，促进思维，在传授知识的同时培养学生各方面的能力。（2）对“三类岩石成因”部分内容的教学中，我采用多媒体课件展示图片、动画，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容充分感知，活跃学生的思维。三、学法指导：?第6页，共11页，星期日，2025年，2月5日学法指导的目的在于使学生愿学、乐学、会学，因而教师在传授知识的同时，关键是要教给学生学习的方法。本节课通过指导学生阅读、启发学生思考、组织学生讨论、指导学生动手画图，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生自学能力，教育学生养成注意观察、积极思考、勤于动手、善于记忆的良好习惯。四、说教学程序设计（一）导入新课：多媒体展示山地景观图看完后提问：同学们喜欢旅游吗？去过许多地方，你见过图片上这些岩石吗？是否注意过各种岩石有什么区别？这些岩石又是怎么形成的？导入岩石学习。出示学习目标。第7页，共11页，星期日，2025年，2月5日（二）讲授新课：指导学生自主预习10分，完成指定内容。1、岩石概念及组成2分指导学生重点概念详解-筑牢基础，学生自主完成，多媒体展示岩石承转：这些形态各异的岩石又是怎么形成的呢？2、岩石的成因类型学习a：岩浆岩（1）形成原因、及类型：3分出示示意图：提问：读图分析岩浆岩是怎么形成的？根据形成环境又分为哪两种？代表性岩石分别是什么？引导学生回答。回顾刚才示意图让学生指认喷出岩和侵入岩。并讲述玄武岩和花岗岩识别方法：第8页，共11页，星期日，2025年，2月5日