2025年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（1031）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

按照皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段（通过动作探索世界）、2-7岁前运算阶段（出现符号思维但缺乏逻辑）、7-11岁具体运算阶段（掌握守恒和分类）、11岁后形式运算阶段（抽象逻辑思维）。因此2-7岁对应前运算阶段，选B。

埃里克森的心理社会发展理论中，3-6岁儿童的主要发展任务是？

A.信任对怀疑

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，3-6岁（学前期）的核心冲突是“主动对内疚”，儿童通过探索环境发展目标感和创造力；信任对怀疑（0-1.5岁）、自主对羞怯（1.5-3岁）、勤奋对自卑（6-12岁），故正确答案为C。

以下哪项是安全型依恋的典型表现？

A.母亲离开时无反应，返回时回避接触

B.母亲离开时极度焦虑，返回时矛盾抗拒

C.母亲离开时短暂不安，返回时积极寻求安慰

D.母亲在场时拒绝探索，过度依赖

答案：C

解析：安斯沃斯的依恋类型中，安全型依恋儿童在母亲离开时会表现出适度焦虑，返回时主动寻求安慰并很快平静；回避型（A）、矛盾型（B）、混乱型（D）均为不安全型，因此选C。

儿童语言发展的“电报语”阶段通常出现在？

A.1-1.5岁

B.1.5-2岁

C.2-3岁

D.3-4岁

答案：B

解析：1.5-2岁儿童开始组合2-3个词表达意思（如“妈妈抱”），因省略虚词类似电报，称为“电报语”；1-1.5岁是单词句阶段，2-3岁是完整句发展期，故选B。

幼儿攻击性行为的“工具性攻击”主要目的是？

A.伤害他人

B.获得物品

C.表达愤怒

D.寻求关注

答案：B

解析：工具性攻击是为了争夺资源（如玩具、位置）而发起的攻击，不以伤害为目的；敌意性攻击才是故意伤害他人（A），因此选B。

蒙台梭利提出的“敏感期”是指儿童？

A.容易生病的时期

B.对特定能力发展最敏感的时期

C.情绪波动最大的时期

D.学习效率最低的时期

答案：B

解析：蒙台梭利认为敏感期是儿童对特定能力（如语言、秩序）发展的最佳窗口期，在此期间学习事半功倍，故正确答案为B。

以下哪项属于幼儿期（3-6岁）的主导活动？

A.学习

B.劳动

C.游戏

D.社交

答案：C

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，游戏是幼儿的主导活动，是其学习和发展的基本方式，因此选C。

儿童“自我中心思维”的典型表现是？

A.不愿意分享玩具

B.认为别人和自己看到的世界一样

C.拒绝听从成人指令

D.过度关注自己的外表

答案：B

解析：皮亚杰提出前运算阶段儿童具有自我中心思维，即无法站在他人角度思考（如认为自己藏起脸，别人就看不见自己），而非道德意义上的自私（A），故选B。

以下哪项是感觉统合失调的常见表现？

A.能快速完成跳绳动作

B.经常碰撞桌椅、平衡能力差

C.擅长拼图和搭积木

D.听指令后立即执行

答案：B

解析：感觉统合失调表现为动作协调差（如平衡能力弱、容易摔倒）、注意力分散等；A、C、D均为感觉统合良好的表现，因此选B。

儿童“性别恒常性”完全形成的年龄通常在？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-7岁

答案：D

解析：性别恒常性指儿童认识到性别不随外表或活动改变，5-7岁才能完全理解（如知道留长发的男孩还是男孩），2-3岁仅能识别性别，3-4岁理解性别稳定性，故选D。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

影响儿童语言发展的主要因素包括？

A.遗传基因

B.语言环境输入

C.认知发展水平

D.家庭经济条件

答案：ABC

解析：语言发展受遗传（如语言相关基因）、环境（如成人的语言互动）、认知（理解能力影响表达）共同作用；家庭经济条件可能影响环境质量，但非直接因素（D错误），故选ABC。

幼儿社会性发展的核心表现包括？

A.同伴交往能力

B.情绪理解与表达

C.自我控制能力

D.数学运算能力

答案：ABC

解析：社会性发展涉及人际互动（A）、情绪管理（B）、行为调节（C）；数学运算属于认知发展（D错误），故选ABC。

0-3岁儿童动作发展的规律包括？

A.从整体到分化

B.从上部到下部

C.从大肌肉到小肌肉

D.从被动到主动

答案：ABCD

解析：动作发展遵循“首尾规律”（上到下）、“近远规律”（中心到边缘）、“大小规律”（大肌肉到小肌肉）、“整体到分化”“被动到主动”，因此全选。

儿童攻击性行为的干预策略包括？

A.惩罚攻击者

B.示范替代行为

C.改善家庭互动模式

D.忽视所