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2025年秋季学期学校教材教辅资料遴选工作会议纪实

一、会议基本信息

1.时间：2025年X月X日（周五）下午14:30—16:00

2.地点：学校行政楼三楼会议室

3.主持人：教学副校长xx

4.参会人员：

出席人：教务处主任李XX、各学科教研组长（语文张XX、数学刘XX、英语陈XX等6人）、1-6年级骨干教师代表（8人，覆盖各年级）、家长委员会代表（3人，含低中高年级家长）

列席人：学校纪检委员赵XX（负责监督流程）

记录人：教务处干事孙XX

5.议题：传达市级教辅遴选政策、审议本校2025年秋季学期适用教辅目录、制定校内教辅使用与管理细则

二、会议背景与政策依据

主持人王XX开场说明，为落实“双减”政策及市级工作要求，本次会议以《国家新闻出版广电总局教育部国家发展改革委关于印发〈中小学教辅材料管理办法〉的通知》（[2015]45号）、省教育厅《关于做好2025年秋季—2026年春季中小学教辅材料评议与选用工作的通知》及X月X日市教育局教辅遴选会议精神为依据，核心目标是“贴合本校学情、严控作业总量、选优实用教辅”，坚决杜绝超纲、加重学生负担的材料。

三、前期筹备情况说明

教务处主任李XX汇报筹备工作：

1.需求调研：会前通过“教师问卷（覆盖32名任课教师）+家长访谈（15组家庭）”收集意见，明确本校需求——低年级需图文结合、字号较大的教辅，中高年级需兼顾基础巩固与拓展提升，英语学科需配套便捷的听力资源；

2.政策传达：已将市级推荐目录（48种，小学段18种）分发给各教研组，标注目录中“项目式学习”“跨学科实践”类教辅（共6种），供各组优先参考；

3.材料核验：对市级推荐目录内的18种小学教辅，逐一核对是否符合《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，剔除2种字号偏小的同步练习册（小学三年级数学、英语各1种）。

四、核心遴选流程与讨论要点

（一）分组初评（按学科组开展）

各教研组分头研讨，采用“学情适配度+实用性”双维度评估，形成初选意见：

1.语文组：从市级推荐的4种语文教辅中，初选《小学同步阅读与写作（人教版适配）》，理由是“包含本校正在推进的‘整本书阅读’配套练习，且每课时作业量控制在15分钟内”；

2.数学组：初选《小学数学思维训练（分层设计版）》，考虑到“本校实行分层教学，该教辅分‘基础篇’‘提升篇’，可满足不同层次学生需求”；

3.英语组：优先选择《小学英语听读练（扫码音频版）》，解决“本校部分留守儿童家庭无CD机，扫码音频更易获取”的问题。

（二）集中复评（全体参会人员研讨）

各组长汇报初评结果后，针对争议点展开讨论并达成共识：

针对“是否选用口算类专项教辅”，经讨论决定“不单独选用”，理由是“可通过数学课本配套练习及课堂口算训练覆盖，避免重复增加负担”；

对低年级（1-2年级）教辅，额外要求“无书面作业，以趣味实践任务为主”，因此调整语文组初选，增选《小学低年级语文实践手册》（市级目录内），与原初选教辅搭配使用，分别用于实践任务与基础巩固。

五、监督机制与决议事项

1.全程监督：纪检委员赵XX核查各组评分记录（共12份），确认无违规倾向；家长代表全程参与讨论，对“作业时长预估”“教辅价格”等问题提出的3条建议均被采纳（如要求教务处后续公示教辅定价）；

2.最终决议：

确定本校2025年秋季学期适用教辅共5种，覆盖语文、数学、英语3个学科（语文2种、数学1种、英语2种），均从市级推荐目录中遴选；

制定《XX市第一实验小学教辅使用细则》：明确各学科教辅仅用于课后巩固，禁止布置超教辅范围的作业；要求教师每周记录教辅使用反馈，教务处每月汇总分析；

实行“校内公示+家长反馈”机制：X月X日起在学校公告栏、家长群公示选用目录，公示期3个工作日，接受家长异议（反馈电话：0XX-XXXXXXX）。

六、会议总结

王XX副校长强调，本次遴选做到“三个贴合”：贴合市级政策要求、贴合本校分层教学实际、贴合学生减负需求。下一步，教务处需在9月开学前组织教师开展“教辅高效使用”培训，避免“用教辅代替备课”；同时建立“教辅退出机制”，若学期中发现某类教辅使用率低、学生负担重，立即启动替换流程。

散会。

记录人：孙XX

审核人：王XX

日期：2025年