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圆面积计算说课稿【精选4篇】

圆的面积教案篇一

教学目标：

1、知道圆的面积的含义，理解和掌握圆的面积的计算公式，能够正确计算圆的

面积。

2、理解圆的面积公式的推导过程，感受转化的数学思想。

3、根据圆的半径、直径或周长来计算圆的面积，解决简单的有关圆的面积计算

的实际问题。

教学重难点：

重点：理解和掌握圆面积的计算方法。

难点：圆面积公式的推导。

准备：圆形纸片

一．创设情境。

S：同学们，请看这里？（展示课件动画）

S：现在小马有一个问题：我的这个活动范围是一个什么形状？X：是圆形。（板

书：圆）

S：小马还有一个问题，我的活动范围占地多大？这个多大指的是圆

的什么量呢？

X：是圆的面积。

S：对了，就是圆的面积，我们现在就来一起学习：圆的面积。（板书课题）

二．探索交流，学习新知。

1.出示电子课本。

S:请大家请大家翻到课本67页的彩图，有一个问题：这个圆形草坪的占地面积

是多少平方米？怎样计算一个圆的面积呢？你认为怎么做，大胆来说一说。

X1：公式。

X2:转化成学过的图形来计算。

S：（好，转化成学过的图形来计算，看来这位同学预习的非常好，一下子就抓

住了问题的重点。）要转化成学过的图形，这个方法不错，那咱们来回想一下，

咱们以前学过哪些图形的面积？（单击课件）

X：长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形等等。

（单击课件）

S：但是这么多学过的图形，转化成哪一个比较好呢？大家来选一选。X：长方

形，正方形，平行四边形。

S：喔，这三个图形比较简单，所以我们应该尽量转化成简单的图形来做。请大

家看黑板上的电子课本（电子课本）

S读：在硬纸上画一个圆。。。。。大家附页1中的圆都准备好了

吗？

X：准备好了。

S：请大家举起来展示一下。好的请放下，老师想问大家，通过剪纸拼图，你发

现了什么？

X：(学生自由回答)

S：同学们回答的都很好，现在我来演示一下，大家看看还有没有新的发现。

（课件演示）

2.讲解课件。

4份时S问：这个像是咱们以前学过的图形吗？

X：不像。

S：不像没关系，咱们继续分，再分成8份，这次呢？

X：有点像平行四边形了。

S：继续分。（演示到32份）

S：这下更像一个平行四边形了，但是，这还没完，咱们来回顾一下刚才我们的

拼图过程。（单击课件）

S：咱们从圆开始，先是4份，它完全是一个不规则的四不像，再分成8份，还

是不像，然后依次16份，32份，还可以继续往下分的份数越来越多。。。。。

最后，它会无限地接近一个什么形状呢？X：平行四边形。

X：长方形。

S：到底是长方形还是平行四边形。

S：启发：平行四边形和长方形的区别在哪里？平行四边形的这两条边是斜的，

而长方形是竖的。大家从这个4份的图开始看可以观察到，这条边的倾斜度越来

越小，最后它就会变得无限接近于90度的竖线，而这个图形也会近似的什么图

形？

X：长方形。

（板书：长方形）

S：它不是真正的长方形，而是一个无限接近于长方形的近似长方形。正如课本

68页最上面的这句话。

3.电子课本P68

S：如果分的。。。。。。长方形。同时我们的小精灵又给我们提出了一个问题：

拼成的。。。。。关系？

S：请大家注意看我的课件演示。（讲解）

板书：长方形的面积长*宽圆的面积圆周长的一半*半径C*r2

2π

2r*r

πr*r

2πr

2即Sπr

S：从这条公式我们可以看出，要想求出圆的面积，只要知道什么就可以了？

X：半径。

S:同学真聪明。好的，现在我们已经掌握了圆面积的计算公式了，要不要试一试

这条公式好不好用？

S：来看一下咱们这节课刚开始看到的这个圆形花坛，原来它的直径有20m，要

想求出它的面积，先要求出什么来？

X：半径。

学生先做题，再用课件演示答案。

三．拓展练习。

1.回答（尽量不要动笔）。

2.计算（78.5m2）

S＝πr2

2＝3.14×5

＝3.14×5×5

＝3.14×25

＝78.5(m2)

四．回顾总结。

谁愿意和大家分享你的学习成果？（学生自己总结）

老师补充：1.化圆为方。

2.S＝πr2

3.计算圆面积的必要条件是什么（半径）

板书：

1.化圆为方。

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