高中数学人教版A版必修一第三单元函数模型的应用实例教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学人教版A版必修一第三单元函数模型的应用实例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课为高中数学人教版A版必修一第三单元“函数模型的应用实例”，属于高中数学基础课程。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解函数模型在解决实际问题中的应用，提高学生的数学应用能力和创新思维。本节课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅与前面学习的函数性质、图像等内容密切相关，也为后续学习线性规划、微积分等内容奠定了基础。核心概念包括函数模型、应用问题、数学建模等，技能方面则侧重于分析问题、建立模型、求解问题。

学情分析：

针对本节课，学生已有的知识储备包括函数性质、图像等，生活经验相对丰富，但技能水平参差不齐。认知特点表现为对抽象概念的理解能力较强，但实际应用能力不足。兴趣倾向方面，部分学生对数学建模较为感兴趣，但也存在一定的学习困难。易错点主要在于对实际问题分析不准确、建模过程繁琐、求解方法不当等。为提高教学效果，需关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

教学目标与达标水平：

教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。知识与技能方面，要求学生掌握函数模型的基本概念、应用方法，并能解决实际问题；过程与方法方面，培养学生分析问题、建模、求解的能力；情感态度与价值观方面，激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。达标水平要求学生能够独立完成函数模型的应用实例，具备一定的数学建模能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出函数模型的基本概念及其在现实生活中的应用。

2.列举几种常见的函数模型及其特点。

3.解释函数模型如何解决实际问题，并能描述其解决问题的步骤。

能力的目标：

1.设计基于实际问题的函数模型，并能选择合适的方法进行分析。

2.论证通过数学推导和逻辑推理，验证函数模型的正确性。

3.评价分析函数模型的适用性和局限性，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.激发学生对数学应用的兴趣，培养其解决实际问题的能力。

2.树立用数学思维分析问题的意识，提高数学素养。

3.培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。

科学思维的目标：

1.运用数学建模的方法，将实际问题转化为数学问题。

2.分析函数模型的变化规律，预测其发展趋势。

3.批判评价已有函数模型的适用性，提出创新性见解。

科学评价的目标：

1.评估学生在函数模型应用实例中的表现，包括问题分析、模型设计、求解过程等。

2.反馈教学过程和学生的学习效果，及时调整教学策略。

3.监测学生数学素养的提升情况，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点：函数模型的基本概念、应用实例的分析与解决步骤，以及数学建模能力的培养。

教学难点：如何将实际问题转化为函数模型，并运用数学工具进行有效分析和求解，特别是对于复杂问题模型的构建和优化。难点在于学生对抽象概念的把握和对实际问题的深入理解，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一系列生活中的函数实例（如温度变化、人口增长等），引导学生回顾函数的基本概念。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些函数现象？请举例说明。”

学生活动：

学生积极思考并分享生活中的函数实例。

教师总结并引出本节课的主题：“函数模型的应用实例”。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1函数模型的基本概念

教师讲解函数模型的基本概念，如自变量、因变量、函数关系等。

通过实例分析，帮助学生理解函数模型在解决实际问题中的应用。

预估时间：10分钟

2.2函数模型的应用实例

教师展示几个典型的函数模型应用实例，如线性函数、二次函数、指数函数等。

学生分组讨论，分析实例中的函数模型，并尝试解决相关问题。

教师巡视指导，解答学生疑问。

预估时间：15分钟

2.3数学建模

教师引导学生进行数学建模，将实际问题转化为函数模型。

学生分组进行数学建模，教师提供必要的指导。

学生展示建模过程和结果，教师点评并总结。

预估时间：5分钟

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师提出几个与函数模型应用相关的实际问题，要求学生在规定时间内解决。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示解题过程和结果，教师点评并总结。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容