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八年级数学重点题型专项练习卷

并把解集在数轴上表示出来。

*解题思路：分别解两个不等式。由①得x2；由②得x3。根据“同大取大”的原则，不等式组的解集为x3。数轴表示时，注意端点的虚实。

*点评：解不等式组的核心是分别解每个不等式，再借助数轴或口诀确定公共解集。

三、函数初步

重点题型一：一次函数的图像与性质

一次函数y=kx+b(k≠0)的图像是一条直线，其性质与k、b的符号密切相关。k决定了直线的倾斜方向和增减性，b决定了直线与y轴的交点位置。

*典例分析：

1.已知一次函数y=(m-1)x+m2-1的图像经过原点，求m的值。

*解题思路：因为图像经过原点(0,0)，将x=0,y=0代入函数关系式，得0=(m-1)×0+m2-1，即m2-1=0，解得m=1或m=-1。又因为一次函数中k=m-1≠0，所以m≠1。因此，m=-1。

*点评：本题综合考查了一次函数的定义（k≠0）和函数图像经过原点的条件，容易忽略k≠0这个限制。

重点题型二：反比例函数的图像与性质

反比例函数y=k/x(k≠0)的图像是双曲线，其性质同样由k的符号决定。要理解其在每个象限内的增减性，并能结合几何图形进行面积计算。

*典例分析：

1.已知反比例函数y=k/x的图像经过点(2,-3)，则这个反比例函数的表达式是？当x0时，y随x的增大而如何变化？

*解题思路：将点(2,-3)代入y=k/x，得-3=k/2，解得k=-6。所以函数表达式为y=-6/x。因为k=-60，所以当x0时，y随x的增大而增大。

*点评：待定系数法是求函数解析式的常用方法，反比例函数的增减性要强调“在每个象限内”。

四、图形的认识

重点题型一：三角形的全等与性质

三角形全等的判定（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）是证明线段相等、角相等的重要工具。解题时要善于从图形中寻找已知条件（包括隐含的公共边、公共角、对顶角等），并灵活选择判定方法。

*典例分析：

1.如图，已知AB=AD，∠B=∠D，求证：BC=DC。

*解题思路：连接AC。在△ABC和△ADC中，AB=AD，∠B=∠D，AC=AC（公共边）。但SSA不能直接判定全等。观察图形，若能证明∠BAC=∠DAC则可。或者，考虑其他辅助线或已知条件是否遗漏。（此处假设图形中AC是角平分线或其他条件能辅助证明，具体需结合完整图形信息）。

*点评：全等三角形的证明是平面几何的入门，关键在于准确识别图形和灵活运用判定定理，注意不能误用“SSA”。

重点题型二：轴对称与中心对称

理解轴对称和中心对称的概念，掌握其性质，并能运用这些性质解决图形变换、最短路径等问题。

*典例分析：

1.如图，在平面直角坐标系中，△ABC的顶点坐标分别为A(1,2)，B(3,1)，C(2,3)。

(1)作出△ABC关于y轴对称的△A?B?C?，并写出点A?的坐标。

(2)作出△ABC绕原点O顺时针旋转180°后的△A?B?C?，并写出点B?的坐标。

*解题思路：(1)关于y轴对称的点，纵坐标不变，横坐标互为相反数。所以A?(-1,2)，B?(-3,1)，C?(-2,3)，连接各点即可。(2)绕原点旋转180°的点，横、纵坐标都互为相反数。所以B?(-3,-1)。

*点评：图形变换是中考热点，需要准确把握各种变换的坐标变化规律。

五、数据的收集与整理

重点题型：统计图表的分析与应用

能读懂条形统计图、扇形统计图、折线统计图等，并从中获取有效信息，进行数据计算、分析和决策。

*典例分析：

1.某中学为了解学生每周参加体育锻炼的时间，随机抽取了部分学生进行调查，将调查结果绘制成如下不完整的条形统计图和扇形统计图。请根据统计图解答下列问题：

（此处假设有相应的统计图描述，例如：条形图显示锻炼1小时的有10人，2小时的有20人，3小时的未知，4小时的15人；扇形图显示1小时占10%，2小时占20%等）

(1)本次共调查了多少名学生？

(2)求“锻炼时间为3小时”的学生人数，并补全条形统计图。

(3)若该校共有学生1200名，估计每周锻炼时间不少于3小时的学生有多少名？

*解题思路：(1)由锻炼1小时的有10人，占10%，可得总人数为10÷10%=100人。(2)锻炼2小时的占20%，人数为100×20%