巧用除法性质提升计算效率教学设计.pdfVIP

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看谁算得巧

教学目标：21世纪21世纪

1.会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。

2.鼓励学生解题多样化，允许个性化。为学生交流各自运算方法的机会。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力。发挥思维的灵活性。

教学重点：

观察除数的特征，学生根据除数的特征选择合适的方法。

教学过程：21世纪21世纪

一、引出小熊猫的问题，明确研究的对象。

想：1100是25的多少倍？怎样列式，该怎样解答？

二、探究主体，学生自主思考、解决问题。

1.请自己独立思考，寻找解题方法，完成在本子上。

2.把学生出现的几种情况写在黑板上。

1）竖式计算2）1100÷25

=（1100×4）÷（25×4）

=4400÷100

=44

3）1100÷254）1100÷25

=（1100÷5）÷（25÷5）=1100÷（5×5）

=220÷5=1100÷5÷5

=44=220÷5

=44

3.小结：通过竖式计算得到正确结果，这种方法可行。那么下面三种方法是不是简便计算？

这样简便的依据？请同学来说一说。

4.师：这些简算都是正确的。你谁的算法？说说这样算的理由。

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Teachingobjectives:21stCenturyEducationNetwork

21stCenturyEducationNetwork

1.Beabletousethepropertiesofdivisionoperationsandinvariancepropertiesofientstomake

calculationssimple.2.Encouragestudentstosolveproblemsinavarietyofwaysandallowfor

alization.Provideopportunitiesforstudentstocommunicatetheirrespectivecalculation

methods.3.Cultivatestudents’awarenessandabilitytochoosealgorithmsaccordingtospecific

situations.Useflexibilityinyourthinking.

Teaching

focus:

Observethecharacteristicsofthedivisorandguidestudentstochooseappropriate

methodsbasedonthecharacteristicsofthedivisor.

TeachingProcess:21stCenturyEducationNetwork21st

CenturyEducationNetwork

1.Introducethepr