儿童绘本教学的重要性教案（2025—2026学年）.docxVIP

儿童绘本教学的重要性教案（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的儿童绘本教学中，本教案旨在强调绘本教学的重要性，并围绕小学生的认知特点和课程标准展开。教材分析方面，本课内容紧密联系教学大纲，符合课程标准，旨在培养学生的阅读兴趣、审美能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为基础阅读教学的重要组成部分，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能促进其情感、态度和价值观的全面发展。核心概念包括绘本阅读技巧、故事理解能力和审美鉴赏力。

二、学情分析

针对小学生的学情，本教案进行了以下分析。首先，学生已有一定的阅读基础和生活经验，对绘本故事有一定的认知。其次，他们的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对绘本故事中的角色和情节表现出浓厚兴趣。然而，部分学生可能存在阅读理解困难、审美鉴赏能力不足等问题。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标设定为：通过绘本教学，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，发展审美鉴赏力和想象力。针对不同学情，教学策略包括：创设生动有趣的绘本阅读情境，引导学生主动参与；通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容；设计多样化的绘本活动，如角色扮演、绘画创作等，激发学生的创造力。同时，注重个别化教学，针对学生的不同需求提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出绘本的基本特征，列举常见的绘本类型。

学生能够解释绘本中角色关系的演变，描述故事情节的发展。

2.能力的目标

学生能够设计绘本阅读策略，提高阅读效率。

学生能够通过角色扮演活动，锻炼口语表达和协作能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体验到绘本阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣。

学生能够理解绘本传递的道德观念，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标

学生能够运用比较、分析等方法，解读绘本中的信息。

学生能够通过观察、提问，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标

学生能够评价绘本的插图、文字，提出改进建议。

学生能够根据绘本内容，设计合理的评价标准，对他人作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对绘本内容的深入理解能力，包括故事情节、角色关系和主题思想。难点在于引导学生运用批判性思维分析绘本中的艺术表现和道德寓意，以及如何将绘本阅读与生活实际相结合，提升学生的审美鉴赏力和情感共鸣能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：五张多媒体课件，三套教具，一套绘本样本，两段相关音频，一份任务单和一份评价表。学生需预习绘本故事，准备一套画笔和一本笔记本。此外，将教室布置为小组讨论式，设计四个黑板板书区域，以支持教学活动的互动性和参与性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段绘本故事片段，激发学生的兴趣。

2.提问：你们觉得绘本故事有什么特点？

3.引导学生思考：绘本故事对我们有什么意义？

学生活动：

1.观看绘本故事片段。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

3.思考绘本故事的意义。

（二）新授（35分钟）

任务一：绘本故事的基本特征（5分钟）

目标：让学生了解绘本故事的基本特征，包括插图、文字、情节等。

教师活动：

1.展示不同类型的绘本故事，引导学生观察并总结其特点。

2.讲解绘本故事中的插图、文字、情节之间的关系。

3.举例说明绘本故事如何通过插图和文字传递情感和主题。

学生活动：

1.观察并总结绘本故事的特点。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和发现。

3.思考绘本故事如何通过插图和文字传递情感和主题。

任务二：绘本故事中的角色关系（5分钟）

目标：让学生理解绘本故事中角色之间的关系，包括主要角色、次要角色、反派角色等。

教师活动：

1.以《小猪快跑》为例，分析故事中角色之间的关系。

2.引导学生思考：角色之间的关系对故事情节有什么影响？

3.讲解角色关系的演变过程。

学生活动：

1.观察并分析《小猪快跑》中角色之间的关系。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

3.思考角色关系对故事情节的影响。

任务三：绘本故事中的情节发展（5分钟）

目标：让学生理解绘本故事中情节的发展，包括起因、经过、结果等。

教师活动：

1.以《小红帽》为例，分析故事中情节的发展。

2.引导学生思考：情节的发展对故事主题有什么影响？

3.讲解情节发展的技巧。

学生活动：

1.观察并分析《小红帽》中情节的发展。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

3.思考情