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必修化学能和热能公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对2025—2026学年的必修化学教学，以《化学能和热能》为主题，旨在帮助学生理解化学能与热能的基本概念、相互关系及其在实际应用中的重要性。教学内容包括化学能的转换、热力学第一定律、热力学第二定律等核心概念，与前后知识如物质结构、化学反应原理等紧密相连。本单元在课程体系中的地位是承上启下，为学生后续学习化学反应动力学、热化学等打下坚实基础。

2.学情分析

学生已具备初中化学基础，对物质结构、化学反应等有一定的认识。但在学习化学能与热能时，可能存在以下困难：对能量概念的理解不够深入，难以区分化学能和热能；对热力学定律的应用感到困惑。此外，学生的生活经验与化学能和热能的联系较少，可能对实际应用场景理解不足。教学设计需关注学生已有知识储备，引导学生将理论与实际相结合，克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标：使学生掌握化学能和热能的基本概念、相互关系及其在实际应用中的重要性；培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

教学策略：采用情境教学、案例教学等方法，激发学生学习兴趣；通过实验、探究活动，让学生亲身感受化学能与热能的转换过程；注重知识的应用，引导学生将所学知识应用于实际问题解决。

二、教学目标

1.知识目标

说出化学能和热能的定义及其相互转换的基本原理。

列举生活中常见的化学能与热能转换实例。

解释热力学第一定律和第二定律的基本内容。

2.能力目标

设计简单的化学能和热能转换实验方案。

评价实验结果，分析实验误差。

论证化学能与热能在能源领域的应用价值。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对化学能与热能的兴趣和好奇心。

树立节约能源、保护环境的意识。

强化团队合作精神和科学探究精神。

4.科学思维目标

运用逻辑推理和批判性思维分析化学能与热能问题。

发展系统思维，理解能量转换的复杂过程。

提高解决实际问题的能力。

5.科学评价目标

评估学生对化学能与热能知识的掌握程度。

评价学生实验操作和数据分析的能力。

反馈学生学习过程中的优点和不足，促进持续改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解化学能与热能的基本概念及其相互转换的原理，难点在于应用热力学定律分析和解决实际问题。学生可能难以把握能量转换的具体过程和热力学定律的应用，因此需通过实例分析和实验操作来加深理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、化学能与热能相关的图表和模型、实验器材、音频视频资料以及任务单和评价表。学生则需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习环境。教学准备全面细致，旨在保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的能源转换实例（如太阳能电池板、电动汽车等），引导学生思考化学能和热能的关系。

提问：“你们在生活中见过哪些化学能和热能的转换？”

学生分享自己的观察和经验。

学生活动与预期行为：

学生积极思考并分享自己观察到的化学能和热能转换实例。

学生能够初步认识到化学能和热能在生活中的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1化学能和热能的定义

教师讲解化学能和热能的定义，使用图表和模型帮助学生理解。

提问：“化学能和热能有什么区别？”

学生思考并回答。

2.2化学能与热能的相互转换

教师通过实验演示化学能与热能的相互转换过程。

学生观察实验现象，记录数据。

2.3热力学第一定律

教师讲解热力学第一定律，使用实例说明能量守恒定律。

学生理解能量守恒定律，并能够运用到实际问题中。

2.4热力学第二定律

教师讲解热力学第二定律，使用实例说明熵增原理。

学生理解熵增原理，并能够分析实际过程中的熵变。

学生活动与预期行为：

学生能够准确说出化学能和热能的定义。

学生能够描述化学能与热能的相互转换过程。

学生理解并能够运用热力学第一定律和第二定律分析实际问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1课堂练习

教师布置课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

学生独立完成练习，教师巡视解答。

3.2小组讨论

学生分成小组，讨论以下问题：

化学能与热能的转换在生活中的应用。

如何提高能源利用效率。

小组代表分享讨论结果。

学生活动与预期行为：

学生能够独立完成课堂练习题。

学生能够积极参与小组讨论，并提出有建设性的意见。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调化学能和热能的重要性。

提问：“今天我们学习了哪些