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大班语言教案流星花（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容为“流星花”，旨在培养幼儿对自然界的观察兴趣和语言表达能力。该内容位于语言领域的“文学作品欣赏”单元，与“春天”、“花朵”等主题紧密相关。通过学习，幼儿将了解流星花的特征，学习相关词汇，并尝试用语言描述所观察到的景象。

学情分析

大班幼儿已具备一定的观察能力、语言表达能力和认知水平。他们对外界事物充满好奇，善于模仿和想象。然而，部分幼儿可能对自然现象了解不足，导致在观察和描述流星花时存在困难。此外，由于词汇量有限，部分幼儿可能难以准确表达自己的观察结果。

教学目标

1.认知目标：认识流星花，了解其特征和生长环境。

2.技能目标：学习与流星花相关的词汇，并用语言描述所观察到的景象。

3.情感目标：激发幼儿对自然界的兴趣，培养观察和表达的能力。

二、教学目标

知识目标

说出流星花的名称、颜色和形状特征。

列举流星花生长的几个常见环境。

能力目标

设计一个简单的流星花观察记录表。

通过图片或实物，能够描述流星花的生长过程。

情感态度与价值观目标

培养对自然界的兴趣和好奇心。

激发对植物生长的尊重和保护意识。

科学思维目标

通过观察和比较，发展对植物生长的初步推理能力。

学会从不同角度观察和描述同一事物。

科学评价目标

评价自己的观察记录是否完整和准确。

对流星花的特点进行初步的分类和总结。

三、教学重难点

重点：识别流星花的特征，学会用语言描述观察到的景象。

难点：理解流星花的生长过程，并用恰当的词汇进行描述，尤其对于词汇量有限的幼儿来说，准确表达观察结果是难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、流星花图片和视频资料，以及实物或模型辅助教学。学生需提前收集有关流星花的资料，并准备好画笔和纸张。此外，设置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁、舒适，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

教师通过展示流星花图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

教师提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它在哪里生长呢？”

学生回答，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是流星花，它是一种非常美丽的植物，让我们一起探索它的秘密吧！”

5.2新授

时间：20分钟

5.2.1流星花的认识

教师展示流星花的实物或模型，引导学生观察其外观特征。

教师提问：“流星花是什么颜色的？它的形状像什么？”

学生回答，教师总结：“流星花通常是粉红色或紫色的，它的形状像一个小灯笼。”

5.2.2流星花的生长环境

教师展示流星花生长的环境图片，引导学生观察其生长环境。

教师提问：“流星花喜欢在什么样的环境中生长？”

学生回答，教师总结：“流星花喜欢阳光充足、土壤肥沃的环境。”

5.2.3流星花的生长过程

教师通过图片或视频展示流星花的生长过程。

教师提问：“流星花是如何从种子发芽，到长成美丽的花朵的呢？”

学生回答，教师总结：“流星花的生长过程包括发芽、长叶、开花等阶段。”

5.2.4流星花的养护方法

教师展示流星花的养护方法，包括浇水、施肥、修剪等。

教师提问：“我们应该如何照顾流星花，让它茁壮成长？”

学生回答，教师总结：“照顾流星花需要注意浇水、施肥和修剪，保持土壤湿润和通风。”

5.3巩固

时间：10分钟

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何观察和描述流星花。

教师提问：“你们观察到流星花有哪些特点？你们能用自己的话描述一下吗？”

学生分组讨论，每组选派代表进行展示。

5.4小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了流星花的认识、生长环境和养护方法，希望大家能够记住这些知识，并学会观察和描述其他植物。”

5.5作业

时间：5分钟

教师布置作业：“回家后，观察家里的植物，记录它们的生长过程，并尝试用语言描述。”

5.6教学反思

教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

六、作业设计

基础性作业

内容：学生根据课堂所学，绘制流星花的观察日记，包括花色、形状、生长环境等。

完成形式：手绘或电脑绘图，附上简短文字描述。

提交时限：下节课前。

预期目标：巩固对流星花特征的认知，提升学生的观察能力和绘画技能。

拓展性作业

内容：学生选择一种自己喜欢的植物，进行调查和研究，了解其生长过程、环境需求和养护方法。

完成形式：撰写一篇短文，包括植物名称、特征、调查过程和心得体会。

提交时限：两周内。

预期目标：培养学生的问题解决能力、信息收集能力和写作能力，同时激发对自然