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五年级语文上册汉语拼音zhchshr教案北京版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为五年级语文上册汉语拼音zhchshr的教学，属于汉语拼音学习的一个重要环节。根据《语文课程标准》和《北京市小学语文教学大纲》，本单元旨在帮助学生掌握汉语拼音中的声母和韵母，提高学生的语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念为声母zhchshr的发音规律和拼读方法，技能为正确拼读和书写。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的汉语拼音基础，对声母、韵母有一定了解。然而，在学习zhchshr等声母时，学生可能会遇到发音困难、混淆声母之间的区别等问题。此外，学生的生活经验、认知特点、兴趣倾向等因素也会影响学习效果。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，针对性地解决学生在学习过程中可能遇到的问题。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.知识目标：掌握zhchshr的发音规律和拼读方法；2.技能目标：正确拼读和书写zhchshr；3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。针对学情分析，教学策略如下：

1.采用游戏、情景教学等方法，激发学生学习兴趣；

2.通过对比、分析等方法，帮助学生区分易混淆的声母；

3.重视学生发音练习，提高发音准确性；

4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出zhchshr的发音部位和发音方法。

学生能够列举包含zhchshr声母的汉字。

学生能够解释zhchshr与其他声母的区别。

2.能力的目标

学生能够在实际语境中正确拼读包含zhchshr声母的词语。

学生能够设计并完成包含zhchshr声母的简单句子。

学生能够通过小组合作，讨论并解决与zhchshr声母相关的拼读问题。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体会到学习汉语拼音的乐趣，增强学习语文的兴趣。

学生能够培养细心观察、耐心练习的学习态度。

学生能够认识到掌握汉语拼音对于提高阅读和写作能力的重要性。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解声母的发音规律。

学生能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，总结zhchshr声母的拼读规则。

学生能够通过实践操作，发展解决问题的能力和创新思维。

5.科学评价的目标

学生能够通过自评和互评，了解自己在zhchshr声母拼读方面的掌握程度。

学生能够根据测试结果，制定个人学习计划，提升学习效果。

学生能够运用所学知识，进行自我评价，实现自我成长。

三、教学重难点

教学重点在于掌握zhchshr的发音方法和拼读技巧，难点在于区分声母之间的细微差别，尤其是在实际语境中的应用。由于五年级学生对声母的辨别能力有限，因此难点在于帮助学生建立起对声母差异的敏感性和准确拼读的能力。

四、教学准备

为了确保教学效果，我将准备以下教学资源：制作包含zhchshr发音要点的多媒体课件，准备声母卡片和拼音拼读练习册，收集相关音频资料以辅助发音练习，设计互动式任务单帮助学生巩固知识，并准备评价表以监测学生的学习进度。同时，我会布置教室，确保学生能够以小组形式进行合作学习，并提前在黑板上设计好板书框架，以便于课堂讲解和学生的跟随。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以一首欢快的儿歌《拼音歌》作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回顾已学过的声母，激发学生对新知识的好奇心。

3.提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的声母吗？今天我们要学习的是哪些声母呢？”

学生活动：

1.跟唱儿歌，积极参与课堂活动。

2.回顾已学过的声母，并尝试说出。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：声母zh的发音

教学目标：

认识声母zh，掌握其发音部位和发音方法。

能够正确拼读包含声母zh的词语。

活动方案：

1.教师活动：

1.展示声母zh的图片，引导学生观察其形状。

2.讲解声母zh的发音部位和发音方法，强调舌尖翘起、声带振动。

3.演示声母zh的发音，并让学生跟读。

4.分组练习，每组选一个代表进行发音展示，其他同学进行评价。

5.针对学生的发音问题进行个别指导。

2.学生活动：

1.观察声母zh的图片，说出其形状。

2.跟随教师学习声母zh的发音部位和发音方法。

3.跟读教师演示的发音，并尝试自己发音。

4.参与分组练习，展示自己的发音，并接受同学的评价。

5.根据教师的指导，纠正自己的发音错误。

3.即时评价标准：

能够正确说出声母zh的形状。

能够正确发音声母zh。

能够正确拼读包含声母zh的词语。