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小学五年级习作教学设计范文

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这篇关于小学五年级习作教学设计的精品范文。希望能为一线教师提供一些有益的参考。

一、习作主题：记一次难忘的活动

二、年级学段：小学五年级

三、课时安排：两课时

四、设计理念

本次习作教学设计，旨在遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以学生为主体，激发其习作兴趣，引导他们关注生活、体验生活，并乐于用文字表达自己的真情实感。通过创设情境、激活思维、示范引领、自主表达和多元评价等环节，帮助学生掌握将活动过程写具体、写生动的基本方法，提升其观察、想象和书面表达能力。力求让习作教学成为学生乐于参与的、富有挑战性的语文实践活动。

五、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生选择一次印象深刻的活动，能按一定的顺序（如活动前、活动中、活动后）把活动的过程写清楚、写具体。

*鼓励学生运用积累的好词佳句，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动。

*学习在习作中表达自己的真实感受和体会。

2.过程与方法：

*通过回忆、交流、讨论等方式，唤醒学生对活动的记忆，梳理写作思路。

*通过范文片段赏析和教师点拨，学习把活动中的精彩瞬间和自己的感受写细致。

*在自主写作、小组互评、全班共评的过程中，提升修改习作的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受活动带来的乐趣与成长，培养积极向上的生活态度。

*乐于与他人分享自己的经历和感受，体验习作的快乐与成就感。

六、教学重难点

*重点：引导学生把活动的经过写清楚、写具体，特别是活动中的精彩环节和自己的亲身体验。

*难点：如何将自己的真情实感自然地融入到具体的叙述和描写之中，做到情景交融，避免空泛抒情。

七、教学准备

1.教师准备：

*选取学生近期参与过的一次典型活动（如运动会、秋游、科技节、班级联欢会等）作为素材切入点，或准备相关活动的照片、小视频片段。

*准备1-2篇优秀范文片段（或根据学生实际水平进行改编）。

*设计简单的习作评价表或评价要点。

2.学生准备：

*回忆自己参加过的印象最深刻的一次活动，思考为什么难忘。

八、教学过程

第一课时：激情导入，拓展思路，指导构思

（一）情境导入，激活记忆（约5分钟）

1.（出示活动照片或播放短视频片段，若没有，可采用谈话法）

师：同学们，请看这些照片（或视频），还记得这是我们什么时候参加的什么活动吗？（引导学生回忆）在那次活动中，你印象最深的是什么？当时有什么样的心情？

2.学生自由发言，教师适时点评，激发学生表达的欲望。

3.师：生活就像一个五彩斑斓的万花筒，我们参加过的许多活动，就像一颗颗闪亮的珍珠，串联起我们美好的童年。今天，就让我们拿起笔，把其中最闪亮、最让你难忘的那颗“珍珠”——记一次难忘的活动，写下来，与大家分享。（板书：记一次难忘的活动）

（二）审题指导，明确要求（约5分钟）

1.师：看到这个题目，你认为这次习作要我们写什么？（引导学生明确是写“活动”，而且是“一次”、“难忘”的。）

2.师：“难忘”是什么意思？（难以忘记，印象深刻）什么样的活动会让你难忘呢？（可以是开心的、激动的、有趣的、甚至是有点小紧张、小遗憾但收获很大的……）

3.师生共同明确习作要求：写清楚活动的过程，突出难忘之处，表达真情实感。

（三）拓展思路，打开话匣子（约10分钟）

1.师：在你的记忆宝库中，还有哪些活动让你觉得“难忘”？可以是学校组织的，也可以是班级、小队，甚至是和家人朋友一起参加的。请大家静静地想一想，然后和同桌互相说一说：你想写哪次活动？为什么难忘？

2.学生同桌交流，教师巡视倾听，了解学生的选材情况。

3.个别学生分享自己的选材及理由，教师引导学生思考：他选的这个活动为什么会难忘？如果是你，你会重点写什么？

（四）方法引路，指导构思（约15分钟）

1.师：确定了写哪次活动，接下来我们就要思考：怎样才能把这次活动写清楚、写具体，让别人也感受到它的“难忘”呢？

2.回顾顺序，梳理脉络：

*师：一般来说，写一次活动，我们可以按照什么顺序来写？（引导学生说出：活动前的期待与准备、活动中的经过与体验、活动后的感受与收获。）

*教师板书简单脉络：活动前（期待、准备）——活动中（经过、体验）——活动后（感受、收获）

3.聚焦“精彩”，突出“难忘”：

*师：在整个活动过程中，哪些部分是你印象最深刻、最能体现“难忘”的？（引导学生将重点放在“活动中”的某个或某几个精彩环节。）

*出示范文片段（选取侧重描写活动中精彩场面或人物言行、心理活动的片段）。

*师：请大家默读这段文字，思考：作者是怎样把活动场面写生动的？他重点写了什么？运用