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幼儿绘本故事蚂蚁和西瓜教案

一、课程标准解读分析

本课《幼儿绘本故事蚂蚁和西瓜》的教学设计，以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为依据，紧密结合《幼儿园课程指导》中的相关要求，旨在培养幼儿的阅读兴趣、想象力、合作意识和审美能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“绘本阅读”，关键技能包括理解故事情节、感知角色特点、培养想象力等。这些技能的认知水平分别对应“了解”、“理解”和“应用”。在过程与方法维度，本课倡导“以幼儿为主体，教师为引导”的教学理念，通过角色扮演、小组讨论、绘画创作等活动，引导幼儿积极参与到绘本阅读中。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的爱心、耐心、合作精神和审美情趣，渗透社会主义核心价值观。同时，本课内容与前后知识关联紧密，既是对幼儿阅读能力的培养，也是对幼儿情感态度的熏陶，有助于提升幼儿的综合素养。

二、学情分析

针对本课的教学对象——幼儿，教师需充分了解他们的认知特点、生活经验和学习需求。幼儿期是阅读兴趣和想象力的关键期，他们对绘本故事充满好奇，易于接受新知识。然而，由于年龄和认知水平的限制，幼儿在理解故事情节、感知角色特点等方面可能存在困难。具体来说，幼儿可能对绘本中的文字理解有限，对故事情节的把握不够准确，对角色特点的感知不够深入。因此，教师需针对幼儿的这些特点，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。同时，教师还需关注幼儿的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的教学支持，确保每个幼儿都能在绘本阅读中获得成长。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过绘本《蚂蚁和西瓜》的学习，能够识记故事中的主要角色和情节，理解故事的基本线索，并能够描述故事的主要事件和角色特点。通过讨论和分享，幼儿能够归纳出故事中的因果关系，以及蚂蚁集体行动的智慧。目标包括：说出故事中的角色名称，描述蚂蚁与西瓜之间的关系，解释故事中的关键情节，比较蚂蚁的行为与个人的行为习惯。

能力目标

幼儿在绘本阅读中，能够运用观察、比较、分析等方法，理解故事内容，并能够通过角色扮演、绘画等方式表达自己的理解和感受。目标包括：能够独立阅读绘本，并复述故事情节；通过小组讨论，能够提出问题并尝试解决问题；设计并完成与故事相关的艺术创作活动，如绘画或手工制作。

情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中，能够感受到合作、坚持和分享的重要性，并能够将这些价值观内化为自己的行为准则。目标包括：通过故事中的蚂蚁集体行动，体会到团结合作的力量；在面对困难时，学习蚂蚁坚持不懈的精神；在与同伴的互动中，学会分享和尊重他人。

科学思维目标

幼儿在绘本阅读中，能够发展观察、推理和预测的能力，并能够将这些能力应用于日常生活。目标包括：通过观察蚂蚁的行为，学习推理和预测；尝试从不同的角度分析故事情节，发展批判性思维；通过角色扮演，学习模拟和预测不同情境下的行为结果。

科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程和成果进行反思，并能够根据评价标准对同伴的工作进行评价。目标包括：在阅读结束后，能够反思自己的理解和感受；能够根据故事中的情节和角色，评价自己的艺术创作；学会使用简单的评价工具，如评分量规，对同伴的阅读报告进行评价。

三、教学重点、难点

教学重点：

重点在于幼儿对绘本故事《蚂蚁和西瓜》的理解与欣赏，包括故事情节的把握、角色性格的识别以及故事主题的感悟。具体而言，重点是通过绘本阅读活动，引导幼儿说出故事的主要情节，描述蚂蚁的行为特点，并能够从故事中体会到团结协作的重要性。

教学难点：

难点在于幼儿对绘本中抽象概念的理解和情感态度的迁移。具体来说，难点是幼儿如何将蚂蚁集体行动的智慧与自己的日常生活经验相联系，以及如何理解并表达对故事中情感态度的认同。此外，难点还包括幼儿在阅读过程中如何克服对文字的依赖，通过图片和情境来理解故事内容。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含绘本故事《蚂蚁和西瓜》的电子版，动画或静态图片。

教具：图表展示蚂蚁的社会结构，模型或图片展示西瓜和蚂蚁的关系。

实验器材：用于辅助教学的小型实验工具或材料。

音频视频资料：与故事相关的音频故事或动画视频。

任务单：阅读理解任务单，包含问题引导和思考点。

评价表：用于评估幼儿阅读理解和情感态度的评价表。

预习教材：要求幼儿提前阅读的绘本故事。

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀等艺术创作材料。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

(一)创设情境

“同学们，你们有没有想过，小小的蚂蚁能做些什么呢？它们在自然界中扮演着怎样的角色呢？”（教师用亲切的语气提问，鼓励学生积极参与）

“今天，我们要一起探索一个有趣的故事——《蚂蚁和西瓜》。”（教师展示绘本封面，引起学生的