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大班美术活动快乐六一儿童节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本节课为幼儿园大班美术活动，以“快乐六一儿童节”为主题，旨在通过绘画和手工制作，让学生体验艺术创作的乐趣，培养他们的审美能力和动手操作能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术领域”的“表现与创造”目标相契合，有助于学生在单元乃至整个课程体系中建立对美的感知和表达。核心概念包括色彩的搭配、形状的组合以及手工制作的基本技巧。技能方面，学生需要学会独立完成一幅具有节日氛围的美术作品。

2.学情分析：

大班儿童已经具备一定的绘画和手工基础，对色彩和形状有一定的认识，但独立完成复杂作品的能力还有待提高。他们的生活经验丰富，对节日有浓厚的兴趣，但注意力集中时间有限，容易受外界干扰。因此，教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考和动手实践，逐步提高审美和动手能力。本节课可能存在的易错点包括色彩搭配不当、形状组合不和谐等，需要教师耐心引导和示范。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：①学生能够运用绘画和手工制作表达对六一儿童节的喜爱；②学生能够学会色彩搭配和形状组合的基本技巧；③学生能够在创作过程中培养耐心和细心。达标水平为：学生能够独立完成一幅具有节日氛围的美术作品，色彩搭配和谐，形状组合合理，表现出自己的创意和情感。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出六一儿童节的由来和庆祝方式。

学生能够列举三种以上节日装饰的基本颜色和形状。

2.能力目标：

学生能够设计一个具有节日特色的绘画或手工制作作品。

学生能够独立完成作品的色彩搭配和形状组合。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够在创作过程中表达对节日的喜爱和对生活的美好祝愿。

学生能够体验艺术创作的乐趣，培养对美的感知和欣赏能力。

4.科学思维目标：

学生能够运用观察、比较和分类等方法，分析不同作品的色彩和形状。

学生能够通过讨论和反思，改进自己的作品设计。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的作品和同伴的作品，提出改进建议。

学生能够根据评价标准，对作品进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生独立完成具有节日氛围的美术作品的能力，包括色彩搭配和形状组合。难点在于引导学生理解色彩和形状在节日装饰中的象征意义，以及如何将这些元素巧妙地融入个人创作中，特别是对于色彩感知和创意设计能力相对较弱的学生。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、节日主题绘画和手工制作视频资料，以及各种色彩鲜艳的画笔、颜料、纸张和剪刀等教具。学生需提前收集有关六一儿童节的资料，并准备好个人绘画工具。教学环境布置应温馨，座位安排便于小组合作和展示。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

（一）情境创设

1.教师播放一段六一儿童节的庆祝活动视频，引导学生回忆节日氛围，激发学生的兴趣和情感。

2.教师提问：“你们知道六一儿童节是为什么设立的吗？你们在节日里都做了些什么呢？”

（二）引入主题

1.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“大班美术活动——快乐六一儿童节”。

2.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

新授环节

时间预估：30分钟

（一）教学任务一：色彩搭配

1.目标：学生能够识别和运用基本的色彩搭配原则，为作品选择合适的颜色。

2.教师活动：

步骤一：展示不同色彩搭配的图片，引导学生观察和思考。

步骤二：讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色、互补色等。

步骤三：展示几个色彩搭配失败的例子，让学生分析原因。

步骤四：鼓励学生尝试自己搭配颜色，并分享搭配心得。

3.学生活动：

观察图片，思考色彩搭配的规律。

记录色彩搭配原则。

分析色彩搭配失败的例子。

尝试搭配颜色，并分享自己的搭配方案。

4.即时评价标准：

能够正确识别和运用色彩搭配原则。

能够为作品选择合适的颜色，使作品色彩协调、美观。

（二）教学任务二：形状组合

1.目标：学生能够识别和运用基本的形状组合技巧，为作品设计合理的构图。

2.教师活动：

步骤一：展示不同形状组合的图片，引导学生观察和思考。

步骤二：讲解形状组合的基本技巧，如对称、平衡、层次等。

步骤三：展示几个形状组合失败的例子，让学生分析原因。

步骤四：鼓励学生尝试自己组合形状，并分享设计心得。

3.学生活动：

观察图片，思考形状组合的规律。

记录形状组合技巧。

分析形状组合失败的例子。

尝试组合形状，并分享自己的设计方案。

4.即时评价标准：

能够正确识别和运用形状组合技巧。

能够为作品设计合理的构图，使作品富有层次感和美感。

（三）教学任务三：节日元素

1.目标：学生能够识