《我们的奇思妙想》口语交际教案（2025—2026学年）.docxVIP

《我们的奇思妙想》口语交际教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年《我们的奇思妙想》口语交际课程，旨在培养学生的口语表达能力和创新思维。教学大纲要求学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，同时结合课程标准，本课内容强调学生通过口语交流，锻炼思维和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课位于口语交际模块的核心位置，与前后的知识关联紧密。核心概念包括口语表达的技巧、创新思维的培养等。

学情分析：

针对本课，学生已有一定的口语表达能力，但在创新思维方面存在不足。生活经验方面，学生对“奇思妙想”有一定了解，但缺乏系统性的思考。技能水平上，部分学生表达时存在逻辑不清、词汇贫乏等问题。认知特点上，学生好奇心强，但对抽象概念理解困难。兴趣倾向方面，学生对创新思维充满兴趣，但学习过程中可能因难度较大而出现抵触情绪。针对以上情况，教学设计需注重激发学生兴趣，培养创新思维，同时解决学生在口语表达中的实际问题。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.培养学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。

2.培养学生的创新思维，激发学生的想象力。

3.提高学生的思维逻辑能力和语言组织能力。

针对以上目标，教学策略包括：

1.通过案例分析和角色扮演，引导学生学习口语表达技巧。

2.设计创新思维训练活动，激发学生的想象力。

3.通过小组讨论和课堂互动，提高学生的思维逻辑能力和语言组织能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.知道口语交际的基本原则和技巧。

2.列举至少三个创新思维的类型。

3.解释创新思维在口语表达中的作用。

能力的目标：

1.能够在规定时间内，说出一个完整的创新思维故事。

2.设计一个简单的创新思维训练活动。

3.通过小组讨论，论证自己的观点，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对创新思维的兴趣和热爱。

2.增强学生团队合作意识，尊重他人意见。

3.树立积极向上的价值观，鼓励创新。

科学思维的目标：

1.能够运用批判性思维，分析创新思维的优势和局限性。

2.发展逻辑推理能力，在讨论中提出合理观点。

3.培养解决问题的能力，通过创新思维找到解决方案。

科学评价的目标：

1.能够评价自己的口语表达是否清晰、流畅。

2.评价创新思维活动的效果，并提出改进措施。

3.根据课堂表现和作业完成情况，进行自我评价和反思。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握口语交际的基本技巧和创新思维的运用方法，难点在于引导学生将创新思维融入口语表达，克服思维定势和表达障碍。难点形成的原因在于创新思维的抽象性和口语表达的实践性，需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、创新思维案例图表、口语表达技巧视频资料等教学资源。学生需要预习教材内容，并收集与“奇思妙想”相关的资料。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计黑板板书框架，并准备评价表以监测学习效果。这些准备将有助于营造积极的学习氛围，提高教学效率。

五、教学过程

5.1导入

5.1.1时间预估：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

活动：

1.教师引导：以一个关于创新思维的短视频或故事开头，提问学生：“你们知道什么是创新思维吗？它在我们生活中有哪些应用？”

2.学生活动：学生分享自己的看法和例子。

3.总结：教师总结创新思维的定义和重要性。

5.2新授

5.2.1时间预估：20分钟

目的：讲解口语交际的基本技巧和创新思维的运用方法。

活动：

1.教师讲解：

口语交际的基本原则：清晰、简洁、准确、生动。

创新思维的类型：发散思维、逆向思维、联想思维等。

创新思维在口语表达中的应用：如何运用创新思维提出观点、如何用创新思维解决实际问题。

2.学生活动：

观察并记录教师讲解的内容。

思考如何将创新思维应用于口语表达。

5.2.2案例分析

目的：通过案例分析，让学生更直观地理解创新思维在口语表达中的应用。

活动：

1.教师展示：选取一个具有创新思维的口语表达案例，如TED演讲、辩论赛等。

2.学生分析：小组讨论案例中如何运用创新思维，并分享自己的分析结果。

3.教师点评：对学生的分析进行点评，强调创新思维在口语表达中的重要性。

5.2.3角色扮演

目的：通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识。

活动：

1.教师设计：设计一个与“奇思妙想”相关的情境，如创业计划书展示、创新产品发布会等。

2.学生分组：学生分成小组，每组扮演不同的角色，如产品经理、投资者、消费者等。

3.角色扮演：每个小组进行角色扮演，运用创新思维进行口语表达。

4.教