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小学生法制教育班会主题活动方案

一、活动主题

法在我身边，安全伴我行——争做知法懂法小卫士

二、活动背景

小学生正处于生理和心理发展的关键时期，好奇心强，模仿能力强，但辨别是非能力和自我保护意识相对薄弱。在他们成长的道路上，接触社会的机会日益增多，了解基本的法律知识，树立初步的法治观念，学会运用法律武器保护自己，是他们健康成长、顺利融入社会的重要基石。本次班会旨在通过生动活泼的形式，将抽象的法律知识具体化、形象化，让孩子们在参与中感知法律的意义，在体验中培养法治素养。

三、活动目标

1.认知目标：帮助学生初步了解法律的基本概念和作用，知道法律与我们的生活息息相关；认识到身边常见的规则和秩序（如交通规则、课堂纪律、游戏规则等）也是法律精神的体现；了解《未成年人保护法》等与自身权益相关的基本法律常识。

2.情感目标：激发学生对法律知识的学习兴趣，培养他们对法律的敬畏之心和遵守规则的自觉意识；增强学生的自我保护意识和安全防范意识，学会尊重他人权利，树立平等、公正的观念。

3.行为目标：引导学生在日常学习和生活中自觉遵守法律法规和校规校纪，初步学会辨别简单的是非对错；遇到问题或权益受到侵害时，知道通过正确途径寻求帮助。

四、活动对象

小学某年级学生（可根据不同年级特点调整内容深浅）

五、活动时间

一课时（约四十分钟）

六、活动准备

1.教师准备：

*收集适合小学生理解的法律法规小故事、案例（正面、反面均可）。

*准备与主题相关的图片、动画短片或PPT课件（内容应简洁、生动、有趣，避免恐怖或过于成人化的情节）。

*设计互动问答、情景模拟或小游戏环节的内容及所需道具（如“红绿灯”指示牌、“小法官”徽章等）。

*准备《中小学生守则》、《未成年人保护法》（节选）等材料的简易图文版。

*邀请有条件的学校可联系法治副校长或法律工作者参与指导。

2.学生准备：

*课前请学生观察并记录生活中看到的“规则”（如交通信号灯、学校的规章制度等）。

*鼓励学生准备一个与“规则”或“安全”相关的小故事或小问题。

七、活动过程

（一）导入：情景激趣，引出主题（约5分钟）

*方式一（故事导入）：教师讲述一个简短的童话故事（如《没有规则的森林王国》），描述没有规则后发生的混乱现象，引导学生思考：“如果我们的生活中没有任何规则和约束，会怎么样呢？”

*方式二（问题导入）：教师提问：“同学们，我们每天上学为什么要按时到校？过马路为什么要看红绿灯？玩游戏为什么要有规则？”通过日常问题引发学生对“规则”的初步思考。

*引出主题：教师总结学生的发言，点明这些“规则”背后更深层的保障就是“法律”，从而引出本次班会主题——“法在我身边，安全伴我行”。

（二）探索：法律是什么？（约10分钟）

*法律小课堂：

*教师用通俗易懂的语言解释“法律”的概念，可以将法律比喻成“行为的指南针”、“保护我们的盾牌”和“大家共同遵守的约定”。

*展示PPT或图片，如警察叔叔维护秩序、红绿灯指挥交通、超市排队付款等，让学生直观感受法律就在我们身边，维护着社会的公平与安全。

*互动问答“法律在哪里？”：

*引导学生结合课前观察和自身生活经验，讨论并列举生活中的“法”或“规则”（如：不能偷东西、不能打人、要遵守交通规则、要爱护公共财物等）。

*教师进行梳理和补充，强调这些规则不仅仅是“要求”，更是对每个人权利的保护。

（三）体验：与我们相关的法律（约15分钟）

1.情景剧/案例辨析“小法官断案”：

*教师准备1-2个贴近小学生生活的情景案例（如：课间活动时，小明故意推倒小刚；小红在商店偷偷拿了一块橡皮；同学之间因玩具发生争执等）。

*邀请几名学生进行角色扮演，或由教师叙述情景后，组织学生分组讨论：“故事中的做法对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？”

*引导学生判断行为的对错，初步理解哪些行为是法律所禁止的，哪些是应该提倡的。教师可适时引入《未成年人保护法》中关于保护未成年人身心健康、禁止欺凌等相关简单条文的解读（用儿童化语言）。

2.安全知识小问答/小游戏“安全小贴士”：

*围绕“校园安全”、“交通安全”、“居家安全”、“防拐防骗”等主题，设计一些简单的问答题目或互动游戏。

*例如：“过马路时，红灯亮了怎么办？”“陌生人给你糖果，你能要吗？”“遇到同学欺负你，应该怎么做？”（引导学生说出：告诉老师、告诉家长、拨打求助电话等）。

*通过游戏强化学生的安全意识和自我保护能力，让他们知道法律是他们坚强的后盾。

（四）升华：遵守法律，从我做起（约5分钟）

*“我的守法小承诺”：

*教师引导学生思考：作为小学生，我们能为“守法”做些什么？

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