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小学二年级数学应用题重点练习

二年级是孩子们数学思维发展的关键时期，应用题的学习更是重中之重。它不仅考察孩子们的计算能力，更重要的是培养他们理解题意、分析数量关系、运用所学知识解决实际问题的能力。这份重点练习，希望能帮助孩子们夯实基础，掌握方法，提升解决问题的信心。

一、夯实基础：一步计算应用题

一步计算的应用题是所有复杂应用题的基石，必须熟练掌握。

1.求和问题（加法）

特点：已知两个部分量，求总量是多少。

解题关键：找到题目中的“一共”、“合起来”、“总和”等表示相加的关键词。

典型例题：

*小红有5支铅笔，妈妈又给她买了3支，小红现在一共有多少支铅笔？

*分析：已知小红原有的铅笔数和妈妈新买的铅笔数，求“一共”有多少，用加法。

*解答：5+3=8(支)答：小红现在一共有8支铅笔。

*草地上有7只白兔，又来了5只灰兔，草地上现在有多少只兔子？

2.求剩余问题（减法）

特点：已知总量和其中一部分量，求另一部分量是多少。

解题关键：找到题目中的“还剩”、“剩下”、“去掉”、“飞走了”、“开走了”等表示减少的关键词。

典型例题：

*妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，还剩下多少个苹果？

*分析：已知苹果的总数和小明吃掉的数量，求“还剩”多少，用减法。

*解答：10-2=8(个)答：还剩下8个苹果。

*教室里原来有9个同学，出去了4个，教室里还剩几个同学？

3.求相差多少/比多比少问题（减法）

特点：已知两个数量，求一个数比另一个数多多少或少多少。

解题关键：明确谁和谁比，“比”字后面的量通常是被比较的标准。求多多少或少多少，都用大数减去小数。

典型例题：

*小明有8颗糖，小芳有5颗糖，小明比小芳多几颗糖？

*分析：“小明比小芳多”，用小明的糖数减去小芳的糖数。

*解答：8-5=3(颗)答：小明比小芳多3颗糖。

*小鸡有6只，小鸭有9只，小鸡比小鸭少几只？

4.求几个几是多少（乘法）

特点：求相同加数的和的简便运算。题目中通常会出现“每……”、“几个……”这样的描述。

解题关键：确定相同的加数是几，以及有这样的几个。

典型例题：

*一个盘子里有4个苹果，5个这样的盘子里一共有多少个苹果？

*分析：每个盘子里苹果数相同，都是4个，有5个盘子，就是求“5个4是多少”。

*解答：4×5=20(个)或5×4=20(个)答：一共有20个苹果。

*小红每天做3道数学题，一周（按5天算）能做多少道数学题？

5.平均分问题（除法的初步认识）

特点：把一个数平均分成几份，求每份是多少；或者，一个数里包含几个另一个数。

解题关键：理解“平均分”的含义，即每份分得同样多。

典型例题：

*把12块饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几块饼干？

*分析：“平均分给4个小朋友”，求每份是多少。

*解答：12÷4=3(块)答：每个小朋友分到3块饼干。

*有10个桃子，每只小猴分2个，可以分给几只小猴？

二、提升能力：两步计算应用题

两步计算的应用题需要孩子们连贯思考，找出中间问题，是思维训练的重点。

1.连加、连减或加减混合

特点：题目中存在两个或以上的数量变化过程，需要分步计算。

解题关键：理清事件发生的先后顺序，确定先算什么，再算什么。

典型例题：

*学校图书馆原有故事书20本，上午借出5本，下午又还回来7本，现在图书馆有多少本故事书？

*分析：先算上午借出后还剩多少本，再算下午还回后有多少本。

*解答：第一步：20-5=15(本)第二步：15+7=22(本)答：现在图书馆有22本故事书。

*停车场原来有15辆车，开走了6辆，又开来了8辆，现在停车场有多少辆车？

2.乘加、乘减混合

特点：题目中既有相同加数的和，又有额外的增加或减少。

解题关键：先根据乘法意义求出几个几是多少，再加上或减去多余的部分。

典型例题：

*每排有4棵树，种了3排，还有2棵单独种在旁边，一共有多少棵树？

*分析：先算3排树有多少棵（3个4），再加上单独种的2棵。

*解答：第一步：4×3=12(棵)第二步：12+2=14(棵)答：一共有14棵树。

*妈妈买了4袋苹果，每袋5个，小明吃了3个，还剩多少个苹果？

3.先加后除（或先减后除）

特点：需要先求出一个总数（或剩余数），再进行平均分。

解题关键：明确第一步是求“总数”还是“剩余数”，第二步是“平均分”。

典型例题：

*小红有5颗糖，小明有7颗糖，把这些糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几颗？

*分析：先算糖的总数