9.1 社会责任我担当 课件 2025-2026学年统编版道德与法治 八年级上册.pptxVIP

这些图片让你联想到什么?;

社会责任

我担当

——走近总书记点赞的“志愿者”群体

第九课《积极奉献社会》第一框;

02.承担责任的代价与回报?

03.为什么要做一个负责任的人?;

议题一

AgendaItemOne

走进

志愿者

—解码责任内涵;

志愿者是指志愿贡献个人的时间及精力，

在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务，促进社会进步而提供服务的人。志愿工作具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特征。

参与志愿工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明，可以有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾，促进社会稳定有一定的积极作用。;

身份;

含义：

责任是一个人分内应该做的事情。

表现：

积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……;

议题二

AgendaItemTwo

倾听

志愿心声

探寻承担责任价值;

志愿者;

议学成果2:承担责任的代价与回报(P78)☆;

胡学谦(支教教师):

“支教从不是单向的付出。在贵州的日子里，我教孩子们知识，他们却用纯真与坚韧教会我什么是坚守。7年后得知当年的学生龙海芬考入华农，成为支教点走出的第一个‘华农人’,那一刻比任何荣誉都珍贵——原来我们播下的种子，真的能长成照亮山野的光，而这份成就感，是志愿服务给我最厚重的礼物。”;

志愿者;

议学成果3:为什么要做一个负责任的人?(承担责任的意义)(P76-P78)

对自己：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担

起对他人、社会和国家的责任。

对他人：①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

②只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”,才能增进友

谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。

对国家和社会：

国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。

只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。;

议题三

AgendaItemThree

践行

志愿精神

一争做负责任时代青年;

议学合作☆

1.各小组上台抽取情境，根据情境提要和要求进行准备。

2.组长组织、人人???加，2分钟内完成讨论。

3.讨论时1人书面记录结论要点，1-2人准备代表小组发言，可演绎过程。

4.小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组可以补充。;

情境一：

周末上午9:00-11:00,社区招募学生志愿者参与

“图书角整理与借阅引导”服务，主要工作是分类摆放图书、帮居民登记借阅信息。学生小辰报名后，周五晚上因看球赛耽误了数学作业，直到睡前才发现作业没写完；周六早上起床时，又感觉喉咙痛、有点低烧。;

情境二：

学校组织“邻里助老”志愿服务，学生小悦的任务

是帮社区独居老人学习智能手机基础操作。在教张奶奶用手机挂号时，张奶奶眼神不好，反复记错步骤，着急地说“你讲得太快了，是不是嫌我笨、不想教?”;这时旁边的李爷爷也凑过来，

希望小悦先帮他调试家里的电视遥控器(不在小悦原本的任务清单里)。;

情境三：

暑期，华中农业大学组织学生志愿者赴乡村开展

志愿服务，针对农村老人容易被“养老理财诈

骗”“冒充子女借钱”等问题，需要志愿者挨家挨

户讲解诈骗案例、教老人识别诈骗话术，还需协

助村干部统计老人的反诈知识掌握情况。学生小

谦参与时，有老人觉得“我不贪小便宜就不会被

骗，没必要听”,还有志愿者觉得“一户户跑太麻

烦，随便发几张传单就行”。;

议学成果4:如何做一个负责任的人?(P76-P78)☆

01:对自己负责。我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生

活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。

02:对他人负责。我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、

善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。

03:对国家和社会负责。要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将

个人成长进步与国家社会发展紧密结合，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。

04:★我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人

得失，全身心地投入。;

党的十八大以来，在习近平总书记的关

心和推动下，我国志愿服务事业实现了跨越式发展，亿万青年志愿者牢记使命、接续奋斗，中国特色志愿服务的青年特质得到了充分彰显。;

01:责任的含义及表现

02:承担责任的代价和回报

03:为什么要做一个负责任的人?

04:如何做一个负责任的人?;

解析：①“个人不承担责任，社会和国家就会停滞不前”表述绝对(社会发展受多因素影响，个人不担责会阻碍发展但并非直接导致停滞);④“仅依赖志愿者等特殊群体”错误(社会进步需要每个公民尽责，而非仅靠特殊群体)。②强调个人担