2026届高三英语一轮复习教案讲义：读后续写.docxVIP

读后续写INCLUDEPICTURED:\\张梦梦\\2025\\大一轮\\英语\\英语大一轮人教通用\\教师word\\1\\知识速记a.TIF（带答案）

新课程标准中指出，写作部分主要考查学生的写作能力，其中包括写作的流利性、准确性和得体性。读后续写为主要的考查形式之一，要求考生阅读故事性短文，根据其中情节续写故事，使之完整。读后续写提供一段350词左右的语言材料，体裁一般以记叙文或夹叙夹议文为主，要求考生依据该材料内容、所给两段段落开头语进行续写(150词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

一、评分原则与评分标准

评分原则

1．本题总分为25分，按5个档次给分。

2．评分时，应先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3．词数少于120的，酌情扣分。

4．评分时，应主要考虑以下三个方面：

①续写内容的质量、完整性以及情节的合理性(与原文情境的融洽度)；

②应用语法结构和词汇的准确性、恰当性和多样性；

③上下文的衔接和全文的连贯性。

5．单词拼写与标点符号是语言准确性的重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。

6．书写较差以致影响交际的，酌情扣分。

评分标准

档次

描述

第五档

(21－25分)

(1)创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。

(2)使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。

(3)有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。

第四档

(16－20分)

(1)创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。

(2)使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。

(3)比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。

第三档

(11－15分)

(1)创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。

(2)使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。

(3)基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。

第二档

(6－10分)

(1)内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度的脱节。

(2)所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。

(3)未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。

第一档

(1－5分)

(1)内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。

(2)所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。

(3)几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。

0分

所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。未作答。

二、写作步骤

三、高分策略指导

策略1细读文本获取有效信息

1．理清六要素，串联人物活动

记叙文有六要素，即时间(when)、地点(where)、人物(who)、起因(reason)、经过(development)和结果(ending)。事件的经过包括三个部分：开端—发展—高潮。在找到这些要素之后，将它们串联起来，就可以得到故事的核心脉络。因此，我们在读所给材料时，要有意识地关注这几个要素，这是我们获取文章主要内容的重要途径。此类方法适合要素明确、结构相对简单的文章。

(2024·浙江1月)情节梳理如下：

2．依时空线索，析主要情节

(2023·浙江1月)时空线索如下：

通过上述分析可知故事情节如下：

作者前往朋友的农场参加露天烧烤的途中被一个声音吸引→进入挤奶房发现一只蜂鸟被困于蜘蛛网中→拯救蜂鸟→蜂鸟没有立刻飞走，盯着作者看后才飞走→烧烤过程中作者把蜂鸟的事情告诉主人→作者临走时，蜂鸟飞回来，好像是来告别→(续写第一段)几周后，作者重回农场，想到什么？做了什么？感受如何？→(续写第二段)蜂鸟出现后，它如何表现？作者有什么反应？作者感悟到什么？

3．析文本结构，明发展方向

记叙文的行文结构包括4大要素，即“起、承、转、合”，对于故事情节较曲折的文章来说，找到这四个结构要素对梳理文章情节非常重要。文章遵循“起→承→转→合”的结构特点，对应故事的“发生→发展→转折或高潮→结局”。

(2024·新课标Ⅰ、Ⅱ)情节梳理如下：

4．留意文本细节，挖掘隐含伏笔

核心冲突的解决方案可能在故事的中间段落已被暗示出来。中间段落是故事发展的过程，在这个过程中，作者也可以设置解决核心冲突的伏笔。

典例(2022·新课标Ⅰ、Ⅱ)

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