18 昆明的雨 课件（共36张ppt） 2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

部编版八年级上册初中语文

执教：尉氏县第二初级中学胡彩霞;

导入

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

“雨”在文人墨客眼中是多情的，自古

以来就承载了文人墨客的诸多情感，今天我们一起去探寻《昆明的雨》中蕴含着汪曾祺的哪些情感。;

学习目标

1.通过勾画能梳理昆明的雨中的景、物、事，认识写景抒情散文“形散神聚”的特点。

2.通过圈点批注，能体会昆明的雨中的“景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美”。

3.通过品味词句，能理解汪曾祺“平淡自然，却饶有趣味”的语言特点。;

汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一

个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，作品有

《受戒》《大淖纪事》等。;

《昆明的雨》是汪曾祺于1984年5月创作的一篇回忆性散文。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这段时期对他的一生有着重要影响。他在昆明不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多师长和朋友，并开始了文学创作之路。在他晚年诗文书画中随处可见他对故人、故土、故事的怀念之情。

在这七年里，他走遍了昆明的山山水水，看遍了昆明的一草一木，遇到了一生的挚友朱德熙，找到了相伴一生的挚爱施松卿。在昆明的岁月，深深印刻在汪曾祺心中，一草一木，一砖一瓦，即便数十年后，也不能忘。这一切的一切，就成了他心中的昆明情结。;

整体感知;

任务：根据下面的提示略读课文，时间3分钟，然后回

答问题。

略读也叫跳读或浏览，是一种阅读时只注意文章的

关键部分，如标题、首段、末段以及每段的关键字(词、句)等，通过快速阅读掌握文章内容的方法。遇到不懂的字、词等，可以暂时跳过，也不必追求对所有细节都能理解。;

2.昆明的雨季是明亮的、丰满的，

使人动情的。

(针对这两句话，你都能提出哪些问题呢?);

整体感知

同学们，你们看目录上这篇课文的旁边是带星号的，它是一篇自读课文，所以我们要学会借???课文的阅读提示来帮助自己找到解读文本的方法。

请大家认真地默读课后的“阅读提示”,找到写景抒情散文《昆明的雨》的“神”和“形”。;

整体感知

散文的特点：形散神聚

“形散”是指散文的取材，十分广泛自由；

“神聚”是指要表述的中心思想明确而集中。

请默读阅读提示——

1.本文的“神”是什么?

2.本文的“形”有哪些?它们具有哪些特点?;

1.“贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念”——神

2.“记忆中昆明雨季的景、物、事”——形“本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，

其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛

围的美”——特征(?);

精读课文——

赏析“美”;

请用圈点勾画的方式，找出文中平淡却饶有趣味的“美”的语句段落，在小组内分享，通过有感情地朗读和旁批对这些美的赏析来感受其景物的美、滋味的美、人情的美或氛围的美，体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感，感受文字的美和内在的意韵。;

示例：精读课文

卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，

穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”,声音娇娇的。

赏析：这段话运用的写作手法，生动地写出了的美，侧面烘托出昆明

的雨的特点，抒发了作者对昆明的喜爱与想念之情。;

示例：精读课文

卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”,声音娇娇的。

赏析：这段话运用外貌描写和语言描写，生动地写出了苗族女孩子的娇美情态，烘托出昆明的雨的柔美和使人动情的特点，抒发了作者对;

写作手法：人物描写，环境描写，细节描写，多感官描写欲扬先抑，前后照应，以小见大，融情于景，烘托，对比，象征，动静结合等。

赏析：这段话运用的写作手法，生动

地写出了的美，侧面烘托出昆明

的雨的特点，抒发了作者对昆明的喜

爱与想念之情。;

一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

赏析：这段话运用细节描写，生动地写出了木香花叶密花多的美，烘托出昆明的雨季是“明亮的”的特点，抒发了作者木香花的喜爱，以及对昆明的喜爱与想念之情。

请你读出它的美——;

木香