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-第一学期研究性学习方案--水污染
研究课题名称：相关水污染调查
设计者单位：
设计日期：
所属年级：
指导老师：
课题组组员（有哪些人参与本课题研究）：
高中地理备课小组组员和其学生
一、研究性学习开展背景
背景说明（怎么会想到本课题）：
水是我们生命源泉，水也是一切生物赖以生存基础条件之一，更是人类生存和发展关键条件。现在，全世界全部为洁净水危机面临而烦恼，尽管中国水资源总量在世界居第六位，但仍然属于严重缺水国之一。我们镇和其它各地一样，很多原来清澈见底小河，已不复存在，取而代之是一条条臭气熏天水沟。为搞清其原因，降低水污染对大家危害，增强大家环境保护意识，我们利用暑假期间对我们镇水污染比较严重地域进行了观察，并想出措施，处理水污染问题。
课题意义和价值（为何要进行本课题研究）：
1、经过此次实践活动让学生知道本市淡水资源紧乏，增强大家环境保护意识，从而使大家愈加好地了解家乡，热爱漂亮大自然，珍爱大家宝贵生命之源——水。
2、经过参与实践活动，提升学生调查、搜集、处理信息和人沟通能力，和相互合作学习、利用互联网学习能力。
3、经过调查使市民建立自我保护意识，环境保护意识，了解食品安全和环境保护知识。地球只有一个，不是取之不尽，用之不竭，她是唯一，但不是永远，为了我们和我们未来，一起努力!
二、研究性学习教学目标
知识和技能：
1、初步了解世界和中国水资源情况，水体污染关键起源和危害。
2、经过调查研究，培养学生搜集、处理信息能力和和她人交往、表示能力。
3、了解相关水污染原因、知道污水治理科学知识。
4、学习用辩证方法看待水资源丰富和有限。
5、培养学生关心社会，为社会做贡献社会责任感。
过程和方法：
1、对各大企业、火力发电厂、农业等用水、废气、废渣排放进行调查，经历小组合作学习，实地调查，初步学会怎样和人交际、和人协作。
2、对各年纪段群众进行问卷调查，并对调查问卷进行分析。经历发觉问题、分析问题、处理问题研究过程，初步学会探究学习方法，能写出调查汇报。
3、向环境保护局及污水处理厂工作人员进行访问。
4、到图书馆查阅相关资料，还能够利用网络进行查阅，并能对多种资源进行筛选、整理、分析。
情感态度和价值观：
1、对水污染严重现实状况产生危机感。
2、知道在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、降低污染。
3、愈加好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。
4、经过活动，增强相互关心、团结协作集体精神。
三、学习者特征分析
关键分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响原因。
智力原因方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力原因：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、学生是高中学生；
2、学生已经有1000字作文能力；
3、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表示自己，渴望达成同学和老师赞许；
5、学生对研究问题有着浓厚爱好。
6、学生对水污染认识不深，对保护环境只停留在口头认识上。
四、研究目标和内容
课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标，学生可能选题内容是什么：
课题研究所要处理关键问题：
（1）使我们了解水污染危害,废水净化实施现实状况，深刻了解国家对废水、废渣、废气净化处理目标和必需性了解。
（2）丰富学生生活经验，提升社会实践能力。
（3）提升学生组织合作能力，加强语言表示能力、让作为国家建设着我们有明确目标和充足准备。
（4）经过我们宣传，让身边人也能自觉地参与到降低水污染行列中来，让我们生活环境越来越好。
经过以下内容研究来达成这一目标：
三、关键内容
1、长久使用被污染水对人类健康危害，对自然生态系统危害。
2、水污染有哪些种类？
3、怎样正确定识日常生活中有哪些行为会造成水污染？
4、各企业对废水处理具体方法有哪些？是否达标再排放？
5、生活中有哪些行为会造成水污染？怎样处理生活污水？
学生可能选题内容是：
1：什么是水污染？
2：水污染起源
3：水污染危害性
4：你在生活中是否注意水污染问题
5：你认为消除水污染最好路径是什么？
预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物还是其它形式）：
每个专题全部会有一份调查汇报，每个专题全部会经过小论文，幻灯片等形式展示出来。每个学生全部会有不一样时期活动体会，每个学生全部会得到一份来自自己、同组组员、她组和老师评价形成综合评价。
五、资源设计
依据专题老师提供资源：
1、相关水污染部分图片。
2、城市环境保护局、污水处理厂、火电厂、互益染印厂联络电话和联络人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
学生自行准备资源：
调查问卷、摄影机，笔和笔记本。
六、研
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