2026年高考作文备考训练之“蓄势”与“青年追理想”的关联如何（审题+解题+立意+范文）.docxVIP

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。??

作家在进行文学创作时，常常会运用“蓄势”技巧，即通过不断铺垫渲染来延缓文章的叙述节奏，这样能使文章的结局更加令人震撼。

其实对于志在追求理想的当代青年来说何尝不是如此。

??以上材料引发了一些怎样的联想和思考？请写一篇文章。

??要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题

精准锚定“蓄势”与“青年追理想”的核心关联

（一）限制性

划定写作边界，避免偏离核心

1.?真实情境的限制：“文学蓄势”是喻体，“青年成长”是本体?

材料以“文学创作的蓄势技巧”为引子，但通过“其实……何尝不是如此”的转折，明确将论述重心锁定在“志在追求理想的当代青年”。写作必须完成“喻体→本体”的精准迁移：不能脱离“青年”身份谈“蓄势”（如仅写古人、企业家的积累），也不能脱离“蓄势”谈“理想”（如空喊“追求理想”却不涉及“铺垫积累”），更不能停留在“文学技巧分析”（如仅解读《红楼梦》的铺垫手法）。需始终围绕“当代青年如何通过‘蓄势’实现理想”展开，这是审题的“底线要求”。

2.?思维方向的限制：“蓄势”是“主动蓄力”，非“消极等待”?

材料中“蓄势”的核心是“不断铺垫渲染以延缓节奏”，其本质是“有目的的主动积累”——文学创作中，铺垫是为“结局震撼”服务；青年追理想时，“蓄势”是为“理想落地”服务。思维需规避两大误区：?

-?不可将“蓄势”等同于“慢节奏躺平”：如认为“不努力、等机遇”是“蓄势”，违背材料中“主动铺垫”的内涵；?

-?不可将“蓄势”等同于“无方向堆砌”：如认为“盲目刷题、泛泛学习”是“蓄势”，忽略“蓄势需围绕理想目标”的针对性（如想当律师，“蓄势”应是学法理、练辩论、积累案例，而非杂乱无章的努力）。

3.?价值取向的限制：传递“过程重于功利结果”的成长观?

材料中“结局震撼”的核心是“价值升华”，而非“世俗成功”。对当代青年而言，“震撼结局”可是“备考三年考上心仪大学时，收获的不仅是通知书，更是抗挫折能力”，也可是“创业失败后，通过复盘积累的经验与直面困境的勇气”。写作需传递“蓄势的意义，既在‘理想实现’的结果，更在‘积累过程中的心性磨砺与能力提升’”的价值观，对抗当下青年“急于求成、唯结果论”的浮躁心态。

?（二）开放性

拓宽写作空间，兼顾个性与深度

1.?写作角度的开放：多维度解构“蓄势”的实践路径?

考生可结合当代青年的现实困境与成长场景，从不同维度切入：??

-?目标导向维度：“蓄势”需“靶向积累”——如想成为科幻作家，“蓄势”是阅读科幻经典、积累科学知识、反复打磨短篇，而非盲目写作；?

-?心态调节维度：“蓄势”需“对抗焦虑”——如考研备考中，“每天背50个单词、总结1道错题”的“慢积累”，需以“长期主义”心态对抗“他人进度快”的焦虑；?

-?时代适配维度：“蓄势”需“适配当下”——在“内卷”与“快节奏”的社会中，“蓄势”是“不跟风、不盲从，按自己的节奏夯实基础”（如00后非遗传承人，拒绝流量炒作，专注打磨技艺十年，终让传统手艺出圈）。

2.?选材范围的开放：案例需贴合“当代青年”身份，兼具温度与说服力?

-?个人体验类：可写自己“为参加学科竞赛，提前半年查阅文献、组队演练、修改方案，最终获奖”的经历，体现“蓄势”的具体过程；?

-?当代人物类：如“95后航天工程师，为攻克卫星导航技术，扎根实验室3年，反复测试上千次，终实现核心部件国产化”，展现当代青年“蓄势”的时代担当；?

-?自然隐喻类：可借“毛竹前5年只长3厘米，第6年却以每天30厘米的速度生长（前5年在地下扎根数百米）”的自然现象，类比“青年蓄势需‘沉潜扎根’”；?

-?名言佐证类：可引用“庄子‘水之积也不厚，则其负大舟也无力’”“曾国藩‘天下之至拙，能胜天下之至巧’”，强化“蓄势需扎实”的观点。

3.?文体的开放：兼顾“理性论证”与“感性表达”?

-?议论文：可采用“提出观点（青年追理想需蓄势）—分析内涵（蓄势是主动积累）—论证价值（蓄势如何助理想实现）—给出路径（如何有效蓄势）”的逻辑，严谨说理；?

-?记叙文：可通过“我为实现‘成为校园主持人’的理想，从‘练发声、记台词、看视频模仿’到‘参加初赛失利、复盘调整’，最终在决赛中获奖”的故事，以小见大体现“蓄势”的意义；?

-?散文：可以“蓄势如茶”为线索，通过“采茶（积累素材）—晒茶（沉淀筛选）—煮茶（厚积薄发）”的意象，抒写对“青年成长需沉潜”的感悟，夹叙夹议，兼具文采与哲思。

解题

拆解“类比型”作文的核心逻辑

本题属于“生活哲理类比型”作文，核心考查“从具体现象抽象普遍规律，并联系时代与自身阐发”的能力。其逻辑链条可拆解为：?

1.?理解喻体（文学蓄势）：明确“