苏教版数学二上口诀求商教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版数学二上口诀求商教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课为苏教版数学二上教材中的口诀求商部分，针对小学中年级学生设计。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。在单元乃至整个课程体系中，口诀求商是计算技能的基础，与乘法口诀和四则运算等知识紧密相关，是培养学生数学思维的重要环节。

2.学情分析：中年级学生在学习口诀求商前，已具备一定的数学基础和计算经验。他们能够熟练进行简单的加减乘除运算，但口诀记忆和运用能力可能存在差异。本节课需关注学生个体差异，通过生活情境引入，激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保全体学生能够掌握口诀求商的方法。

3.教学目标与策略：教学目标包括：掌握口诀求商的方法，提高计算速度和准确性；理解口诀求商的原理，培养学生的数学思维能力；通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教学策略包括：创设生活情境，激发学习兴趣；运用多媒体教学，直观展示口诀求商过程；分组练习，巩固所学知识；开展游戏活动，提高学生参与度。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确说出口诀求商的基本步骤和口诀。

列举：能够列举至少5个口诀求商的例子，并解释其计算过程。

解释：能够解释口诀求商中“商不变规律”的含义和应用。

2.能力目标：

设计：能够独立设计简单的口诀求商题目，并尝试解决。

评价：能够对同伴的口诀求商过程进行评价，指出其正确性和可改进之处。

应用：能够在实际计算中灵活运用口诀求商的方法，提高计算效率。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同口诀求商在数学学习中的重要性，增强学习数学的兴趣。

自信：通过掌握口诀求商，增强学生在数学学习中的自信心。

合作：在小组合作中，学会倾听他人意见，培养团队合作精神。

4.科学思维目标：

分析：能够分析口诀求商的原理，理解其背后的数学逻辑。

推理：能够通过推理得出口诀求商的规律，并应用于新的计算情境。

创新：尝试创新口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的口诀求商能力进行自我评价，找出不足并改进。

他人评价：能够接受同伴和教师的评价，虚心学习，不断提高。

测试评价：能够在测试中达到规定的口诀求商正确率，达到教学大纲的要求。

三、教学重难点

重点：掌握口诀求商的基本步骤和口诀，能够熟练运用口诀进行两位数除以一位数的计算。

难点：理解并运用“商不变规律”进行除法计算，提高计算速度和准确性，尤其是对于除数和被除数较大时。难点在于学生需克服对规律理解的抽象性和计算过程中的细节问题。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含口诀求商步骤、例题解析的多媒体课件；准备图表和模型来辅助学生理解口诀求商的原理；设计针对性的任务单和评价表，以便跟踪学生的学习进度和成果。学生方面，我将提前布置预习任务，鼓励他们收集相关资料，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还会根据教学大纲和课程标准，设计合理的教学环境，包括小组座位的安排和黑板板书的设计，以确保教学目标的有效达成。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要计算除法的情况？”

学生分享自己的经历。

教师总结：“今天我们就来学习一种快速且准确的除法计算方法——口诀求商。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

口诀讲解：

教师展示口诀求商的步骤和口诀，如“一位除两位，先除个位再除十”。

通过讲解和示例，让学生理解口诀的来源和适用情况。

示例演示：

教师演示两个简单的口诀求商例子，引导学生观察和思考。

学生跟随教师一起进行口诀求商的练习。

小组讨论：

学生分组讨论，尝试运用口诀求商的方法解决实际问题。

教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

练习题：

教师布置一系列口诀求商的练习题，包括两位数除以一位数和两位数除以两位数的情况。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

小组竞赛：

学生分组进行口诀求商的竞赛，以激发学习兴趣和竞争意识。

教师评判并总结，给予优秀小组奖励。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调口诀求商的步骤和注意事项。

学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业

时间：课后

内容：

完成课后练习题，巩固所学知识。

选择一道生活中的实际问题，运用口诀求商的方法进行解决。

6.课后反思

时间：课后

活动：

教师反思教学过程中的亮点和不足，总结经验教训。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。