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巧妙运用多媒体构建鲜活的语文课堂

PPT课件、投影、录音、录像等媒体，各自具有独特的功能，在语文课堂教学过程中，应把握最佳时机，巧妙运用多媒体，创设情境，使学生从无兴趣向有兴趣转化，从抑制状态向兴奋状态转化，让学生犹如身临其境，为学生创造一种愉快、和谐的学习气氛，激发学习兴趣的目的，让语文课堂真正鲜活起来。

一、运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。

直观形象能满足儿童好奇的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。而电教媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。借助电教媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生听、说、读、写，学习字、词、句、篇的兴趣。如：教学《桂林山水》一文时，先给学生观看桂林山水的实景录像，让学生感受江南水乡的奇山秀水，优美风光，就会使学生对描写桂林山水的课文怀有浓厚的学习兴趣。

二、运用多媒体技术，激活学生的思维。

传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜，对困惑既渴望质疑又害怕出错。长此以往，思维发展受到了阻碍。现代教育理论指出，要把学习的自主权还给学生，变“苦学”为“乐学”。为此，要消除学生的紧张心理，创设一种宽松的学习环境，就要恰当、灵活地使用多媒体技术，创设出民主和谐的教学氛围。

三、运用多媒体技术，提高学生的创新思维能力。

在解决重点、难点过程中，在学生出现思维障碍的“愤悱”状